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星韵重庆年会观感一
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2010年认识星韵，2013年注册星韵，同年8月，第一次参加星韵年会，今年，以重庆山水地理沙龙成员的身份，有幸全程参与了重庆年会的筹备和年会期间的服务工作，切身感受到了星韵给年轻人成长带来了满满的正能量。
由于会议期间一直负责为主题发言的老师调试并播放课件，期间主要关注老师们的发言能否顺利完成，并未细细聆听他们的发言内容，还是有些遗憾，年会之后，终于有时间慢慢品读老师们的高论。此次年会的一大主题——户外，发言者中，冯丹、李斌、徐艳、赵伟杰、张翠青老师的主题都是户外活动，此外，李善斌、李兴科、陈丽娟、罗瑛老师以及他发言中提及的来自陕西的张亮良老师等，都将生活中的地理观察纳入了地理教学之中。可见，户外活动之于地理课堂的影响正在不断地加强。
刚刚重听了一下张翠青老师的主题发言，联系同来自广东的冯丹老师的发言，可以看出广东的中学地理教育在关注学生的主体式参与性方面，是走在了全国的前列的。聆听张老师的发言，有几点感悟和几点兴趣：
（一）感悟
感悟1：明确提出将学生乡土地理知识的考查纳入会考（对乡土地理《顺德地理》研究性学习成果的评价占15分分值） ，这就要求全体学生必须参与，而且认真投入其中，这样保证了乡土地理研究性学习能够顺利开展并容易出成果。
感悟2：乡土地理教学的活动过程体系十分严密，从理论知识的学习到研究小组的设立，从课题的确定到考察访问、设计课题，从资料的整理、报告的撰写到实践分享、交流。充分遵循了学生的认知规律，循序渐进地开展研究性学习，充分调动了学生的积极性和参与热情，最大程度培养了学生的探究能力，同时也让学生更深入地认识和了解了家乡。
感悟3：广东的工业化与城市化进程及其对地理环境的影响，为乡土地理教学的开展，提供了充足的素材。年初的时候到过广东，正好在顺德停留了2天，经大学同学的介绍，对顺德的工业有了点认识。这次张老师讲到顺德的乡土地理，我相信他们的《顺德地理》教材应该是很有吸引力的。
（二）兴趣
兴趣1：顺德的乡土地理教学是在哪一学段开设？《顺德地理》教材内容又是如何设置的？
兴趣2：顺德初中乡土地理研究性学习过程很有系统性，从最初开设乡土地理课程到形成这样完整的活动过程和评价体系，学校有多少老师参与其中，用了多长时间完成这样一个研究性学习方案？
兴趣3：初中乡土地理的教学因为有会考要求而开展顺利，那么高中地理教学中的乡土地理知识又是如何开展的呢？
兴趣4：在没有考试要求的环境下，乡土地理教学要顺利开展，有哪些好的途径和办法？
发表评论 评论 (20 个评论)
- 回复 贾益民
- 从溧阳就应该感觉到的，沿海的观念与内地有很多不同？溧阳没有见到蔡明老师很遗憾，希望和冯丹一样在后面的研讨会上遇到（2011年年会就邀请了冯丹但因故冯老师没有能到，但三年后终于在重庆如愿）不是说内地不好，是说大环境。山水地理沙龙就很震撼，但我想包括杨老师通过研讨会也感受多多。研究性学习是课改前由天津山西江西开始的，当然包括最早试验的上海和广东，但结果大家都看到了。所以我说，教改还是在2000年的起点上。
- 回复 山城悍匪某某许
- 贾老师说到2000年的起点，我不太清楚，毕竟那个时候我还是一个中学生，这次只是从自身的观察看到的一些现象，觉得自己还差得太多 了，而且对研究性学习这方面其实挺感兴趣的，希望在接下来的教学工作中能够积极的去尝试。
贾益民: 从溧阳就应该感觉到的，沿海的观念与内地有很多不同？溧阳没有见到蔡明老师很遗憾，希望和冯丹一样在后面的研讨会上遇到（2011年年会就邀请了冯丹但因故冯老师没 ...
- 回复 李兴科
- 山水地理沙龙明年像锋哥说的一样，如果我们能走出去，我想我们的成长更快。
贾益民: 从溧阳就应该感觉到的，沿海的观念与内地有很多不同？溧阳没有见到蔡明老师很遗憾，希望和冯丹一样在后面的研讨会上遇到（2011年年会就邀请了冯丹但因故冯老师没 ...
- 回复 贾益民
- 研究性学习是上世纪末提出的，新课改提法是综合实践，但执行力很差！
3+x的实践远没有达到当初的设想目标，以能力为名兴的还是应试之道，无论黄冈还是启东，不论衡中还是杜郎口洋思，没有升学率是不成的。
回到环形道的起点已没有了当初的激情，新的教育改革面临更大的挑战。高考改革不是课改的救命稻草。
- 回复 长江口口
- 会议前我们提到佳农探趣这个内容，因为地理教学可以从许多活动环节中得到借鉴与启示，但景荣说，不说了，把发言的机会让出来。
山城悍匪某某许: 如果景总今年做了关于佳农的主题报告，自然就上榜了
