勤于思考  笔耕不辍                   

                      ——听张家辉老师讲座《例谈地理教育研究选题的原则、来源和策略》有感

初识张家辉老师，是在2016年和2017年拜读过他在星韵地理博客上发布的文章，其中大部分文章在期刊发表，当时就对他敬佩有加。见到张老师本人，是在2017年的星韵福州研讨会，他关于地理教师专业发展问题的发言，为我后来给区里地理教师做讲座和给期刊投稿带来很多灵感和启发。

今年1月27日晚，张老师在星韵地理CCtalk直播间做了《例谈地理教育研究选题的原因、来源和策略》的专题讲座。近2个小时的讲座，全国近800名地理人在线学习，一场地理教育研究的饕餮盛宴，张老师以自身的学习及工作经历和研究为例，以及从期刊审稿人的角度，讲述地理教育论文选题和撰写的经验。如此坦诚和接地气，着实令人感动。这个寒假，正当我写作遇到瓶颈的时候，聆听到张老师的讲座，真是一场及时雨，听了讲座后，我有一种豁然开朗的感觉，为我以后更好地选题和撰文指明了方向。

张老师的讲座分为两大部分，即十篇文章选题的背后故事和地理教育研究选题的理论总结。

第一部分，张老师结合自身对地理教育教学的研究和思考，以发表的十篇文章为例，详细讲述了选题背后的故事。张老师讲述的非常务实，十篇已发表文章的背后，反映了张老师一路不断求索的过程，让我被这位孜孜不倦的地理人的人格魅力所折服，我的体会概括为以下关键词：

1.勤于思考

无论是张老师提到的自身兴趣是选题的来源之一，或是张老师研究历年高考题中经常出现新的概念，思考这类题的命题特点和备考策略，以及张老师指出的教育热点是选题的重要来源，要跟踪热点，但不能盲目跟风。这些都体现着一位地理人积极思考的良好习惯。对于我来说，今后要立足课堂、善于思考，在地理教学实践中不断反思和成长。

2.善于积累

张老师提到，将自己教学过程中的教学思考，先发在博客上，后整理投稿。这些日积月累的素材，成为日后地理教育研究的课题来源。对于我来说，一定要坚持在星韵地理网书写博客，积累宝贵的教学素材。

    3.主动学习

张老师指出，向高人请教地理教育改革动态、关注教育部发布的文件、学习优秀文献、聆听专家讲座，都可以成为选题的重要来源。尤其是他提到移植是选题的有效策略，翻阅其他学科的期刊，看看别人做什么研究，学习别人如何选题，文章框架如何搭建，从几个角度切入问题的，总能找出一些套路。受到张老师的启发，今后我订阅刊物除了地理教育三大期刊外，还要订阅历史、生物、化学、数学等学科的刊物来阅读学习。

4.勤奋执着

张老师提到，2008年读大四的时候，面临本科毕业忙着找工作，他还抽空坐车1个多小时到图书馆借书阅读、记笔记，这种对地理的热情的投入，全神贯注的追寻，锲而不舍的探索精神，太值得我学习了！

5.追求卓越

张老师自身的求学经历从本科、硕士到博士；撰写和发表的21篇独撰或第一作者的文章，文章发表的平台从普通刊物到北大核心刊物，再到CSSCI扩展版期刊，之后到被人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载，最后到CSSCI来源期刊、基础教育领域领军期刊；文章发表的内容，在不断学习中，吸收营养成分，提出自己主张，追求不断创新。真是一位把握时代脉搏、与时俱进、积极进取的新时代的优秀地理人！

第二部分，张老师对地理教育研究选题做理论总结。

首先张老师总结了地理教育论文选题的原则：学科性、价值性、科学性、创新性和可行性，然后张老师总结了地理教育论文选题的来源：从社会发展要求中选题、从地理教育实践的观察与思考中选题、从地理教育理论建设需要中选题、从学科理论和教育文献的学习中选题、从教育热点信息中选题（重要教育文件、各级课题指南和人际互动智慧）、从以往学术经验中选题以及从自身研究兴趣和方向中选题，最后张老师总结了地理教育论文选题的策略：拓展策略、深挖策略、移植策略、反向策略、质疑策略和响应策略。

总之，张老师的讲座非常实用，值得我们一线地理教师学习，在学习中，我的视野、格局得到更大的扩充，对地理教育有更清晰客观的思考，眼光更加敏锐，思想更具智慧。我会在持续的学习中积极行动起来，坚持思考，书写，成就一个更强大的自己！

 错过在线听讲座的星友们，大家可以回看星韵QQ群的录屏讲座，理论知识推荐大家阅读张老师发表在《中学地理教学参考》2015年第4、6期的文章《地理教师如何突破研究选题难关（上）（下）》。愿与星友们共同成长！