向课堂45分钟要质量

对工厂、企业而言，时间就是金钱，时间就是效益，对公务人员而言，也可以从时间看出办事效率和质量；对地震救援工作而言，更体现出时间的重要性；对我们教育教学工作来说，应该紧紧抓住课堂的四十五分钟，要有“向课堂45分钟要质量”的较高觉悟和前卫意识。虽然课堂短短四十五分钟，但只要抓住每分每秒，合理紧凑安排整个课堂，让学生在每分每秒都过得充实和有价值，作为初中学生而言，我们的教学质量真正做到这一步，那就会取得事半功倍的效果。

那仅有的四十五分钟，我们应该如何充分利用呢？根据自己的教学经历和一些实践，在这里与大家一起探讨交流一下：

首先，教师要维护好全堂课的安全纪律秩序。这点很重要，也与我们今天强调的学校安全相吻合，教师要牢牢树立安全是最大的效益，整个课堂四十五分钟，不能出现打架斗殴和学生重大损伤的事情。要做到这一点，教师要规范上下课的行为，对整堂课要全程监管监控，既是知识的传授者，又是纪律的管理者，充当扮演“警察”的角色，调控好课堂，发现有违纪的苗头及时提醒和制止，确有个别难度的，留在课后教育处理。通过加强安全监管，目的是预防为主，包括一些突发事件，比如生病，上厕所等，最关键的一点就是教师要有安全意识，这样可以避免很多安全问题，就算出现都会胸有成竹的去处理。

其次，教师全课堂应对学生充满期望，期望值越高越大，课堂教学效果就更好更大。教师课堂上充满激情，井井有条组织好学生，耐心细致的给学生进步讲授和开启思维，要有亲切感，使课堂气氛和谐，师生关系融洽，这样学生也容易接受知识，教师上课也感到得心应手。教师你要对学生有个期望，期望他们能够获得新的知识，出自内心的对学生的一种信任感，高度信任感。我曾经在一堂地理课上给学生讲到地理板块知识时，特别注意贯彻把理论知识与实际生活紧密联系这一教学思想，就把汶川地震、玉树地震以及冰岛火山爆发这些地理热点新闻及时给学生列举，让学生深刻感受到生活离不开地理，身边处处有地理，这样对所学知识就理解得更透彻了，不会遗忘。

对学生的期望，除了知识传授外，还应该在课堂教学艺术上得以体现。只要教师精心组织策划安排，充分调动学生积极性，真正把课堂还给学生，发挥教师主导学生主体的主观能动性，让学生积极参与到课堂上来，最终学生是不会辜负老师的殷切期望的，那课堂教学效果会很好，而且短短的课堂也会给学生留下深刻的印象，而我们教师所要达到的就是——向课堂四十分钟要质量。特别课堂上可以让学生动起来，该记住的，该理解的，该学生提自己独特见解的，要抽学生记忆、理解和回答，回答好，掌声奖励，可以借鉴电视台的一些主持风格和艺术。或者指定学生到讲台上充当教师角色，也可以是在黑板上亲自动手操作，放手让学生积极参与，师生互动，加深印象，教师要全程监管，注意课堂秩序安全，及时点评。我曾经也把早读的时间完全留给学生，不是自己看读，而是安排科代表带动大家一起共同度过早读的二十分钟，让学生充当扮演教师的角色，对所学知识进行巩固复习，试想没有教师真诚的对学生的期望，敢放手让学生这样做吗？

再次，处理好知识讲授与方法传授之间的关系。作为知识讲授，首先要讲授正确，在备课和课堂教学中，不能出现知识性的错误。在基础教育义务教育阶段，特别要注意这个问题。比如在初中地理中，不能把中国三十四个省级行政区划的数量搞错，还有新加坡是一个国家还是一个城市？中国黄土高原的范围如何划分？等等。以上这些知识，能够非常肯定的就不要含混其辞，确实有些知识在学术界存在争论，或者没有很明确的，就以不很明确的角度给学生传授，按照当前大多数人都公认的内容去掌握，这样出于对学生高度负责的态度。在知识把握准确的前提下，课堂仅有的有限时间，还要让学生如何掌握好学习方法。曾经有这样一些说法：教是为了不教。学生顾名思义就是学会生活。这两种说法可以看出来，强调的就是学习方法对学生的重要性，也暗含着教师教学要教给学生的学习方法。授人以鱼不如授之以渔。现在我们的很多课堂，特别是在中小学，很多时候都是满堂灌，教师主讲，一言堂，告诉学生结果，至于结果怎样来的，在过程中没有如何得以体现，说到底，归根结底就是我们很多人都只顾知识传授而没有重视对学生的方法培养。现在我们就要注重好这二者之间的关系，相信磨刀不费砍柴时，同时教给了学生学习的方法，往往就会取得事半功倍的效果。比方说在地理教学中，对地图的学习就是一个重中之重，我们教师要指导好学生识图、读图、画图的学习兴趣和方法。

最后，正确处理好应试教育与素质教育的关系，应试教育，自古就有，直到今天也是衡量教师工作绩效的一个重要指标，我们毫不回避，敢于正视应试教育，课堂四十五分钟的教学也应该围绕考试指挥棒转。但教师在课堂上不能只是为传授知识而传授知识，这样就会论为应试教育的奴隶，学生学习的迁移和运用能力都差，这与我们今天大力提倡的素质教育不同步。在课堂上，也不是一味培养素质，而不注重知识的传授，应该把知识传授作为素质教育的重要组成部分，应试内容是素质教育的重要组成部分。因为我们要相信知识就是力量，在今天知识经济突飞猛进的时代，如果占有的知识量越多，那以后获得财富的机会就越多，可能性就越大，越能跟上时代发展的步伐。随便举几个例子：文学知识越多，就能在国学教育中作出贡献，更能在中国孔子学院的办学中发挥自己的光热；现代信息计算机知识越丰富，就能在现代技术日益普及的时代大潮中崭露头角，也更容易获得世界软件的最新信息软件技术，美国和印度发展到了哪一步；教学知识、外语知识，还有地理地质等知识……教师具有比较丰富的知识，有了处理好应试教育与素质教育的意识以后，就能够在课堂上给学生的潜移默化的影响和感化，这样更能提高我们的课堂教学质量。

充分利用课堂时间，提高课堂有效教学质量。实际生活中，很多学生甚至部分老师都主张多利用课堂外时间，城市里面的各种辅导培训班也在大量利用课堂外时间。当然课外时间主要是起复习巩固和知识再现的作用，但课堂时间显得更为重要，这是我们教学的主战场。愿我们一线教师们充分利用课堂时间，把握好课堂的一点一滴，争取课堂四十五分钟出大的效益和质量。