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长江口口 http://www.xingyun.org.cn/?1484 [收藏] [复制] [分享] [RSS] 菩提本非树,我本非菩提。忙忙不碌碌,无为无不为。

日志

高一学生空间思维欠缺的突出问题

热度 7已有 585 次阅读2010-11-16 16:36 |个人分类:例行教学|系统分类:教育教学|

  

    期中考试出了一道画图题,画出北半球冬至日太阳照射地球表面示意图(侧视图),学生的表现千差万别,稀奇古怪。

以下是试题要求——

 

 

学生的一些错误——

http://www.xingyun.org.cn/home.php?mod=space&uid=1484&do=album&picid=26331#pic_block

 

 

  1、由于学科知识之间的衔接存在脱节,学生的空间思维还很薄弱,知识迁移能力不足;

  2、虽然书上、学习材料上有许多类似的光照图,但学生一般熟视无睹,不去观察思考;

  3、相互启发,同伴互助似的相互学习氛围,在学生之间很弱,有限的空余时间里,都不去讨论学习的问题了;

  4、从学生的一些错误看,有常识缺失性的低级错误(太阳光照到的一半居然画成阴影夜半球);也有明显的空间思维混乱(侧视图、俯视图混在一起,立体派画风啊);还有知识迁移能力不足,直射点如何看?太阳光与地表(地平面)垂直如何画,平面几何常识罢了。

  5、如何去化解这些问题,教师得想出更多招数,最好一一面授,耳提面命,精力要投入啊!

  6、把会考(原来在高二)改为学业考试(现在放到了高一)之后,难度不但未降低,而且还加大了,高一学生认知水平明显低于高二阶段,地理学业考试放在高一,地球运动、月相等众多自然地理的难点知识,无疑加大了教师和学生的心理压力。我们的命题专家,是否能体察到这一点呢?!存疑。

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发表评论 评论 (6 个评论)

回复 chinasun 2010-11-16 19:45
立体的到平面的,看到的和画出来的——之间并非是讲授就能学会的,呵呵。如何让学生自己从实际到概括(抽象),从立体到平面,这是地球地图一章节我们必须应该思考的问题。
回复 GEO小瓶盖 2010-11-16 23:05
“我们的命题专家,是否能体察到这一点呢?!存疑。”命题老师已经脱离我们的教学现场了~~
回复 ylzxwzy 2010-11-17 09:23
我一直在高一强调考试要考画图,课堂也现场让学生画图,其他老师的命题鲜有主方面的要求,学生在实际画图中也会出现多种多样的问题!
回复 lsc0211 2010-11-17 12:41
光照图上课我经常画,就是从未喊学生上台来画,下次找几个学生看试试,这么看来,我还一直高估了我们学生的绘图能力哟!学习了,这个题目下次我们借用一下,一定让学生上台来试试,谢谢!
回复 shuiqi 2010-12-2 20:15
这个学生画得已经很不错了,只是画错了夜半球,嘿嘿。你看,他地球自转方向画对了,还注明了东西方向,多规范啊!他也能准确写出回归线和极圈的度数,这可是很不容易的,极圈的度数我们这可是检测了3次同学才会写的。还有,他还能知道太阳光线与晨昏线是垂直的,这要多好的学生才能发现这个规律啊!呵呵,好学生啊,你别不知足了。
回复 zgmm 2010-12-3 08:20
shuiqi: 这个学生画得已经很不错了,只是画错了夜半球,嘿嘿。你看,他地球自转方向画对了,还注明了东西方向,多规范啊!他也能准确写出回归线和极圈的度数,这可是很不 ...
考前发过一张类似的资料,画夏至,考前让学生讨论后,教师在黑板上画过,虽没有详细讲解。考试考冬至,情形是这样的,所以很惊讶现在90后在课堂上的普遍性的“无意识”。

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