那位很牛的教育家杜威先生，有一本《我们怎样思维》的代表性作品，读起来有些晦涩艰深，不过，光看题目就很高端了，恐怕一般人是没有勇气去探索这样的根本性问题的吧？

　　任何一项新技术的出现，教育领域都会出现两种人：乐观的技术热衷者和顽固的技术怀疑者，不时出现他们喋喋不休的争执。但技术对学校教育的变革作用，折中下来，其实远没有乐观者鼓吹的那般意义非同凡响。

　　收音机、电视、幻灯机的出现，都曾经引起过乐观者的惊呼，甚至印刷术的出现，甚至钢笔这样的书写工具的出现，都有过类似的过程。现在魔灯之后、慕课、微课、大数据、移动学习、电子书包……诸如此类的东西也正不断冲击我们的耳根，大有不参与就即将被时代立马淘汰的深刻危机。

　　真正需要思考的是，信息社会我们该如何学习？信息社会我们是不是善于学习？

　　基于这样的思考，搜索购买了几本书。这几天手上拿着一本《技术时代重新思考教育》，初看也是一些泛泛而论，慢慢有一些体会。

　　比如看到一个概念，“即时学习”，just-in-time learning ,是不是也可翻译成“适时学习”？意思是，无论何时你想学习一些内容，完成某项任务，都可以找到你想要的学习资源。即时学习，是发展学习者在任何地方发现信息的技能。就好比说“要有光，于是就有了光”，当我们突然心血来潮，想深入了解某个问题的时候，你需要的资讯、评论、图文、视频……，都可以很快搜罗到，这个应该是信息社会带给我们的最大福祉，让好奇心得到施展和满足。

　　联系到自己积极参与的网络研讨学习，是不是可以用公式简单表达如下：即时学习=网络研讨+搜索。比如：基于QQ群及时研讨的人际交流，和不断提升的百度搜索技能，紧紧围绕我们的手头地理教学的任务驱动，一年或几年下来，你想不提升都是不可能的！这不是最好的即时学习的例子么？

　　可惜也有很多人，并没有意识到网络学习环境对终身学习自我提升的好处，或者不是那么主动和自觉。

　　所以，我还是要好好认真地思考一下这个问题：信息社会我们怎样学习？当然，这里的学习主要是针对成年人的自主学习，或者说，教师自觉的专业化成长的学习。因为对大多数学生而言，网络环境是一个歧路多亡羊的地方，学生通常得不到自由探寻的允许。

　　细细梳理，我觉得基于网络环境的学习，基本有以下几个重要的环节。 

　　学习的需求，可能来自日常的困惑、教学的尴尬、学生的愚顽、糟糕的教学测验业绩、对教学难点讲解时前言不搭后语……，也有可能是与同伴的交流、网络研讨、或者是书籍阅读中的一个新概念。微信、微博、QQ群，很多时候提供的是“微内容”，碎片信息，好多人可能容易表现出不屑一顾的态度。其实，它们就像是你感受世界的触须，可以及时捕捉到一些最新的信息，尽可能都用一用，其中不时会有一些让你惊讶的东西。

　　比如:最近，好多人都在讨论Prezi软件，哇，炫彩！Prezi是什么东东？一种演示文稿制作工具，据说是可以让PPT颤抖。我怎么可以不知道？！焦虑自然就来了…… 

　　有了困惑和学习的需求，马上就是勤快地搜索。百度网页、百科、图片、文库、视频……，最好连英文网站也搜索一些。可惜，谷歌跑路了。其实雅虎也可以！其他还有什么必应，维基百科、互动百科……，搜索无所不及，搜索无极限，搜索就应该无所不用其极！

　　搜索过程，还伴随着信息的阅读和甄别。信息的评价、文本的相互验证和比对，这个是真正学习的功力哦！就好比跑进一家大型图书馆，排除各种干扰，能迅速找到自己需要的书刊，查询到所要的资源，这个是真正的信息素养。

　　在网络阅读中，可能会觉得一些内容过于散乱，问题讨论的深度难以让你满意。那就去当当网、卓越网搜索购买几本相关主题的书籍，深入学习、思考、研究。这样，对相关问题的关注就比较全面，能够形成追踪学习的阅读链。不过，学习中，问题总是层出不穷耶！

　　学习的目的，是改进我们的工作实践，在实践中运用、思考、调整，把学到的知识和方法内化成自己的行为准则。

　　许多东西，只是听一听，看一看，评一评，都很难内化成个人的行为策略，需要结合到自身的日常行为与实践，做中学、学中做。足球比赛场边的观众，指手画脚很轻松，自己上场跑跑，就知道心力结合，远非想当然的那么容易。

　　眼下各种各样的教学模式，大都围绕这几条主旨：先学后教，多学少教，以学定教，为学而教。教学模式大抵都一样，其实具体操作中会有许多具体问题。教学是一种行为智慧，三十六计，孙子兵法，经典吧？熟读兵法并不等于善于作战。要在实战中用好兵法，运用之妙，存乎一心，得于力行。学习、模仿、研究、反思、提炼，形成自己的行为智慧，所谓的默会知识，都是在行动中参悟的。 

　　学习偶偶有所得，有所思，一点小小的得意之处，及时与人分享，可以放大这种喜悦，也可以让他人受益。这种分享的过程，需要通过文字、演示文稿、图片等形式的梳理，是一个进一步内化成自身行为智慧的过程。从学习金字塔来看，就是属于最有效的学习形式：教别人。

　　自媒体时代，很容易找到自己关注领域的同好。这种立足网络环境的交流学习，有一个巨大的特点，就是建立起一种交互性的学习环境。你的说话、观点可以得到很及时的反馈。在博客、论坛、QQ群等网络社区里，浸润一段时间，你对信息的关注、搜集能力，是大不一样的，是不是这样呢？

　　需求、搜索、实践、分享，以上这四个环节，就是网络环境下的，基本而普遍的一种自主学习和思考的模式，系统的学习基本就是这几个环节的不断循环，周而复始。做好这些，就是一个优秀的学习者，在引导学生自主学习的时候，也会有更多的自信和底气。