12月25日听市地理学科教学掌门人裘老师的讲座，对我区地理教学视导的总结。提到人的注意力持续时间，一般成人18分钟，儿童为年龄+2分钟，所以教师的课堂讲授持续的时间，初中不要超过15分钟，高中不要超过20分钟。

    这类数字，大都来源于西方教育和心理学者的实验研究。

近日翻阅《课堂管理技巧》（美国F∙戴维著/李彦译，华东师范大学出版社2002年5月版）一书，其中第一章“课堂控制与管理问题的本质”P13页中有详尽的一段叙述（未能搜索到，只好本人逐字打出）：

“年龄上每增一岁，（能专心）听讲的时间便多一分钟到一分半钟。时间一过，无论教师讲得多么有趣，他们都势必开始露出一派懒洋洋的样子，心神也外出遨游去也。因此，对10岁的孩子只能讲授10分钟，如果他们能力特别强或者课程内容特别吸引人的话，或许可以讲15分钟。然而面对16岁的孩子，无论怎样的话题都可以讲上半个小时。这并不是说我们应当讲授这么长时间，而仅仅是为了阐明只要处理得当，即便这么长时间我们依然能够吸引学生的兴趣。对于处理课堂行为而言，这一点的意义在于，许多烦躁不安和注意力分散的情况，仅仅是由于教师企图过久地讲授课程，或者在处理新概念时舍弃了实践方法而试图采用理论讲解，年幼孩子的情况尤其如此。”

    课堂秩序要能得到有效控制，教师设计的教学活动必须多样化，穿插进行，照顾到不同需求层次的学生。

    以上提到的不同年龄人群集中注意力的时间长度，大同小异，用分钟为单位，也就N——1.5*N吧，N为年龄岁数。《课堂管理技巧》也是一本对教学非常有启发的书。