高三学生的学习所剩时间不多了，还有一点新教材的专题选学模块的内容，教材是洋洋洒洒一大本，发现里面的文字，几乎是未曾细细编辑的大段摘抄，教师都觉得抓不到主旨和中心，学生如果是自主阅读，必然是如星际迷航一般找不着方向。

不久，接下去将是专题、训练和讲题为主。

粗粗一算，学生手头上的书实在不少，系统地理2本（自然、人文）、高三选学教材1本、区域地理1本、地图册1本、校本教材1本（主要梳理的是原理性强的自然地理）、填图练习1本、灿烂在6月（呵呵，被戏说成烂在6月）练习卷，知识就是这样存放在众多的篮子里，歧路多亡羊，不迷糊才怪！

最近只得在过去积累的资源基础上，整理点简洁的材料，最后给学生一个薄薄的素材。华罗庚认为，学习要经过“由薄到厚”和“由厚到薄”的过程。由厚到薄，厚积而薄发，博观而约取，谈何容易。即使有现成的素材，补充完善的工作，也是一项很耗精力的系统工程。

大致包括以下几项：

1.         中国地理空白填图，最重要的地图，如果限定10几幅，够了吧？

2.         世界地理空白填图，几个大洲，10来个国家，限定20几幅，够了吧？

3.         系统地理的原理示意图，让学生补充添绘，限定20几幅，够了吧？

4.         常用的术语概念和答题规范用语，包括区域地理、系统地理，5号字，A4纸张，也凑了近30页。