“她”就是三圈环流。

 

题目有些吸引眼球，这里不是风花雪月的地方，只是借用拟人化的写作手法。

 

这段时间，一直被大气环流的问题困饶，总想在头脑里形象、清晰地构建一个大气环流的三维结构，始终有些无策。这几天事情多，睡不好，展转中，今日终于豁然——可以借助水流来理解，水流比气流直观得多，道理却是一样的：河流横断面上有极弱的环流，但谁也不会说河水是在两岸之间流动！

 

大气环流的主流是叠加了涡旋波动的纬向运动，两个厚实贯穿于地面和高空，一个单薄局限于低空，即三个风带：

 

1、赤道及其附近：地面和高空都是东风，高空有东风波动，地面即信风带；

2、中、高纬度地区：地面和高空，整个对流层都是西风和西风波；

3、极地东风带：局限于近地面层，高空是西风。

 

为什么中纬度地区地面和高空都是西风控制？为什么气象卫星云图的云系都是向东移动？道理就在这里。

 

可悲的是，一直以来，三圈环流——主要指极弱的经圈环流，除了低纬度的哈得莱环流圈，其他两个弱到几乎可以忽略的东西，却招摇过市，次要的三圈环流被我们当成了大气环流的主流；或者至少是当成同等强度的运动形式，享受了同等地位的待遇——就象傻到把后宫的婢女当成皇后来伺候！

 

说欺骗有些过分，被蒙蔽误解却是普遍的，几乎是所有地理教师，说99%还有些保守，999.999‰也不过分。我们被蒙蔽得执迷不悟，她却风姿绰约得喧宾夺主！能不郁闷吗？！那么多人的智力和眼睛被愚弄，问题出在哪里？

 

就是普遍出现在中学教材中的全球大气环流示意图：地面的三风四带没问题，主要是侧面图中的三个环流圈，表达示意高空气流的几个箭头有必要改过来：长度短一些，采用虚线表达，或者索性只保留地面的三风四带。

 

大学的气象气候教材堆砌了过多的专业术语，地理系学生大都是一头雾水，到了中学教学又停留在教材的浅显层次，能不被蒙蔽？此文之所以用如此轻佻的文字也是迫不得已，准备写篇严肃点的东西去投稿，但估计说服力会大打折扣。

 

明明有非常成熟的表达形式，却为了照顾中学生的理解认知能力，给大家的科学素养留下了极大的障碍：婴儿的学步车，却要被我们成人当成出行的交通工具，这个问题是不是很严重？

 

还有多少人要被蒙蔽？