2004.10.28下午，针对区内地理教师做的交流，推介了星韵地理博客。

     开学给学生介绍过网址，但目前无人回应，当然，不能寄希望人人都成为博客，至少还得习惯寂寞孤独的探索。

     博客的深入人心还得有一段很长的路，但也不至于心灰意冷。

     根据自己的使用经验，博客用于建立个性化的知识仓库、教学活动的反思、深度交流和教学经验分享等方面非常合适，直接用于教学则或多或少受到当前一些条件的局限, 如：

    1、硬件条件的制约，学生很难不受家长、教师的限制在网上自由交流；

    2、当前的教学评价机制也难以使师生开展真正的自主性学习和探究；

    3、大多数人缺少持之以恒的书写习惯；

    4、教师学生对学科地位偏见的认可，一些实用和功利的态度；

    5、还有教师的一些保守心理作祟和对版权的狭隘理解——自己使用的资源、个人的教学经验尤其是原创的东西一般只是在小范围发布（如校园网），这和博客提倡的共享利他精神是背道而弛的。

    在当前的教育教学领域，博客更多的是一种教师的个人自觉行为，但应该欣喜地看到“我为人人，人人为我”的价值观在网络世界得到越来越广泛的认可，一些活跃的教师博客群在超越地域的交流活动中实现资源互惠、经验共享，专业提高，这种开放的心态极大地提升了个人工作的意义，专业化成长真正成为教师自我实现的内在需求。

 交流中用的电子讲稿：Blog的运用.ppt 

 交流中发放的文字材料：推进博客在教学与研究中的深度运用.rar