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日志

置顶 ·分享一路风景：个人博文的一个简要目录: 长江口口 2011-9-4 14:48; 　　 2011年9月：回看梳理了自己写的（原创性的）博文，也是不少的。不知不觉，在星韵地理挣扎七年了，七年之痒，呵呵。抵挡过多少诱惑，放弃过几多娱乐，反正我没有表决心，但做到坚持下来了，感谢大家的一路陪伴和鼓励。　　粗略作个目录连接，便于查找，或许可以自己去汇集起来 ...; 个人分类: 思绪如风|4003 次阅读|25 个评论热度 19

分享课程整合要求下的教学设计: 长江口口 2004-10-29 09:12; 　教学设计的核心或许是教学中的问题设计。这个问题值得好好探索，目前的课程整合实际上面临着许多需要超越的障碍：资源数量的不足，质量的不尽人意；教师教学设计意识淡薄、理论的缺位等等。搜索整理几条 ...; 个人分类: 思绪如风|494 次阅读|0 个评论

分享有感于先锋地理的教学探索: 长江口口 2004-10-26 12:23; 江苏省通州先锋地理张剑平老师的一些教学设计 : http://teachers.tzgz.net/edupioneer/xdl/wen/Soft_Index.asp 谈几点看法： 1、问题的设计都很新颖巧妙，能激发学生探究思考的兴趣，具有很好的综合性、发散性。可能个别问题难度阶梯高了点，只需教学中设置一些小问题 ...; 个人分类: 思绪如风|430 次阅读|0 个评论

分享对当前课堂教学要求的感受和思考: 长江口口 2004-10-22 09:45; 　　结合这段时间的教学活动，对课程整合和课堂探究活动的点滴思考。（ 1 ） 10 月 20 、 21 日市教育学会的三位教学、管理专家来学校观课，为一些普通学校做诊断，最终目的是制定这些学校的三年发展规划。通过听别人的课和自己上的一堂“地壳运动和地质构 ...; 个人分类: 思绪如风|848 次阅读|3 个评论热度 3

分享人们担心钱江潮奇观成绝唱: 长江口口 2004-10-19 13:05; 今年的八月十八潮，只在人们满怀期盼的眼神下翻了几个筋斗就匆匆离去。新华社援引资料称，今年的钱江潮为40年来最小。为何今年的钱江 document.write(" ");ad_dst = ad_dst+1; 潮几乎“波澜不惊”？滚滚江雪，万马奔腾的钱江潮后人还能见到吗？围垦、架桥、修 ...; 个人分类: 思绪如风|385 次阅读|0 个评论

分享做生活中的有心人: 长江口口 2004-10-15 11:32; 学生实践体验的缺失让人遗憾，讲宇宙时问“你是否看到过银河？”，350学生中，除了一个外来人员子弟班有4、5个回答“是”，其余皆摇头。上岩石矿物内容时，自己捡的几块岩石课堂派上了大用处，如：海南的几种珊瑚礁碎片、太湖石、石灰 ...; 个人分类: 思绪如风|723 次阅读|3 个评论热度 1

分享一代不如一代: 长江口口 2004-9-16 16:30; 伴随着九斤老太太的感慨，每代人茁壮成长。我们是否经常这样杞人忧天了？在人堆里、教师中还真是大有市场呢......，不妨读一读此文中国大学生：危机四伏的一代？ http://opinion.homeway.com.cn/detail.aspx?lm=1783id=824873 即使这一 ...; 个人分类: 思绪如风|412 次阅读|0 个评论

分享小学科——教育中不能承受之轻: 长江口口 2004-9-16 11:52; 写于2003-06-02 07，重新拿出来，自我勉励，也鼓励他人。由于课时设置的不同，就有了大、小学科之分。语数外是大学科，是主课，高考要考，地位自是不必言说，领导关心，学生重视，家长焦急，亦是合情合理，无可厚非。教师也是人多势众，地位一言九鼎，是学校教师群体中的第一世界。理化本 ...; 个人分类: 思绪如风|1139 次阅读|3 个评论热度 2

分享有感于“装聋作哑是一种教养”: 长江口口 2004-9-14 16:31; 求师得网志 September 11, 2004 http://blog.online-edu.org/qiusir/ 拾到一句话：装聋作哑是一种教养对一个知识分子而言，不说出来的思考就是放弃思考，不说出来的同情就是不同情，不说出来的批评就是顺从。王怡：知而不言是一种罪林达:装聋作哑是一种教养. 尽管方舟子把他们给批了 ...; 个人分类: 思绪如风|776 次阅读|1 个评论

分享关于理论和技术的断章: 长江口口 2004-9-13 17:41; 1 、如果理论是一盏灯，为什么我们非要在黑暗里瑟瑟前行？ 2 、教育理论的相似，总是远远大于其分别，无论理论家如何标新，强调独创。 3 、我们从来就不缺理论，因为我们从来就不缺对理论的误解。如果误读也叫理论，那真是：一千个读者有一千个哈姆来特，一千个教育 ...; 个人分类: 思绪如风|521 次阅读|1 个评论热度 1

分享困惑：教育部坚决反对教育产业化: 长江口口 2004-9-6 13:01; 教育部副部长张保庆在网上回答问题时说：教育部历来是坚决反对教育产业化的，因为教育是一个要体现社会公平的最重要的部门，教育是一种崇高的公益事业，对凡是能够接受教育的人都要提供教育，所以将教育产业化违背了我们的办学宗旨，也违背了我们的办学方针，也直接违背了人民群众的利益。可以说，直接违背了 ...; 个人分类: 思绪如风|393 次阅读|0 个评论

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