1.

上周五放学时，学生N见到我，笑容满面和我招呼，极诚恳的表情对我说，“老师，我的周末作业会好好做的！”。那一瞬间我觉得她太可爱了。

周一下午，我进教室，学生因艺术节排练都还没回来。稍等，学生C和F气喘吁吁跑进来，我随口问，你俩怎么那么快回来了。学生C说，“因为这节是地理课啊！”。

学生W所在小组，最近在做一个地理研究课题。看得出，学生W很热爱她们选择的这个项目，在班里做开题报告时，我发现她特别能说；最近又几次拿来她们设计的调查问卷来让我帮忙修改，她的表现真的很投入。

我总认为学生S很认真，但学得有点累。她总是上课拼命在笔记，用自己的方式在大本子上画图与梳理；下课时她总追着我，眼睛忽闪忽闪的，并习惯性的往上瞟，然后会说，我有个问题，等等，我还有一个问题……

考试后，不及格的学生是要到我这里来“面试”的。学生L地理底子很薄，自然是每次要来过关的对象。她过来次数很多，因为过不了隔一节课又来了，我觉得她是属于“碰运气”的，其实回去并没有好好复习。每次看她那么勤快，最后也总是让她通过了。

学生Z的试卷上，我是这样鼓励他的，“你的答题习惯很好，许多人都应该向你学习；尽管你学的很好了，你仍然很谦虚，这就是所有老师对你评价高的原因，继续保持！”

……

2.

这就是我现在任教的高二2班的一些事、一些人。

由于分科方式的原因，这个班虽然叫地理班，但是地理基础并不怎样。最近，还有人问我这届地理班咋样？我开玩笑说，这个班学生都不错，就是地理差了点。

课上，我也说了同样的话，他们都笑了。我也就花了点时间，把他们的好，他们近期的这些事、这些人，一一道来。看他们聆听的表情，我觉得他们很乐意在这种场合，听一个学科老师，谈一些像是班主任应该讲的道理。

话的结尾，我想说明的是，每个人都会有一些闪光点，只要你有心关注，你会发现很多，那些值得你学习的人和事。有的人一说话，别人就会觉得她情商特高；有的人做事很投入，是因为她喜欢这件事；有的人勤学善问，所以她学得扎实，能出成绩；有的人虽然一次失败了，但一次次“爬”起来，总会有成功的一刻。有的人不管学得多好，但仍很谦虚，这才是让人需要仰望的品质……

3.

末了，我建议宣传委员在墙上搞上一块招贴栏，大家可以把你看到的，一点点发光的人和事， 哪怕是萤火虫那样的一点光，用便签纸记录下来，贴到墙上。给他人一些鼓励，也给自己一些追求！

（以前林君说，不用在意从哪里开始，我们本都不知道从哪里结束。这两天，我看着荒废了那么久的园地，其实还想再打理它，先松松土吧！）