日志
中国应该走怎样的城市化道路？
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一个“发现”
虽然在用新教材，但往往有着老教材的知识结构与思考方式。有时可能还会“发现”新教材中是否漏写了点什么。
比如最近上“城市化问题”内容。我发现新教材中直接谈城市化问题的对策仅寥寥几句。
“目前，世界许多国家通过发展经济、政策调控、合理规划、完善法律等措施，在一定程度上缓解了城市问题。但是，在未来的城市化过程中，我们仍然要重视城市问题。”
---《地理》高中二年级第二学期（试验本） 中国地图出版社、中华地图学社 2004年1月第1版 第31页 （注：新教材）
我想，城市问题及对策一直是个教学重点，在新课程标准中同样是。但教材内容相对简单、宽泛，那怎么办？
缓解城市问题具体该做些什么呢？想到老教材也有这部分内容，对城市问题的解决途径用了2点归纳，何不将这些内容拿过来使用呢？
“……为解决城市问题，不少国家根据本国国情采取了多方面的措施，有一些对我国有借鉴作用。其中主要有两条：
1、分散城市职能，积极发展中小城镇，并在大城市周围建设卫星城。……
2、进行城市规划，重视城市立法，加强城市的管理和建设。…… ”
---《地理》（二年级第二学期） 华东师范大学出版社 1997年12月第三版 第87页 （注：老教材）
当初课堂教学中，我还为解决城市问题的这2个途径做了个形象的比喻：好比人的身体状态的恢复，需要“减肥”与“调理”。
也许，对一个知识内容太过熟悉，就会沿着常规的思路，备课时就会缺乏深入思考。
虽然在用新教材，但往往有着老教材的知识结构与思考方式。有时可能还会“发现”新教材中是否漏写了点什么。
比如最近上“城市化问题”内容。我发现新教材中直接谈城市化问题的对策仅寥寥几句。
“目前，世界许多国家通过发展经济、政策调控、合理规划、完善法律等措施，在一定程度上缓解了城市问题。但是，在未来的城市化过程中，我们仍然要重视城市问题。”
---《地理》高中二年级第二学期（试验本） 中国地图出版社、中华地图学社 2004年1月第1版 第31页 （注：新教材）
我想，城市问题及对策一直是个教学重点，在新课程标准中同样是。但教材内容相对简单、宽泛，那怎么办？
缓解城市问题具体该做些什么呢？想到老教材也有这部分内容，对城市问题的解决途径用了2点归纳，何不将这些内容拿过来使用呢？
“……为解决城市问题，不少国家根据本国国情采取了多方面的措施，有一些对我国有借鉴作用。其中主要有两条：
1、分散城市职能，积极发展中小城镇，并在大城市周围建设卫星城。……
2、进行城市规划，重视城市立法，加强城市的管理和建设。…… ”
---《地理》（二年级第二学期） 华东师范大学出版社 1997年12月第三版 第87页 （注：老教材）
当初课堂教学中，我还为解决城市问题的这2个途径做了个形象的比喻：好比人的身体状态的恢复，需要“减肥”与“调理”。
也许，对一个知识内容太过熟悉，就会沿着常规的思路，备课时就会缺乏深入思考。
两段“资料”
刚好，这两天读报，《解放日报》2007年3月8日13版“朝花”栏目，看到一篇吴洪森先生的文章：“城市化途径与环保战略”。我在网上也搜索到他的博客，其中有一篇类似的文章，可以读读：《如何城市化—中国发展战略思考》。
他对城市化的有一个想法：将人口密集地集聚于沿海地区。
照我看，他的想法实际上也是基于环境人口容量的理论。中西部地区相对生态脆弱，人口容量应当有一定的限度。而东部沿海地区相对自然环境优越，在经济日益发展壮大的今天，东部地区可以吸纳更多的人口。关于如何政策实施或具体操作我们暂不去讨论。但对他的这种想法，我认为有一定道理。
他的想法实际上基于中国城市化战略发展的一些主张。后来，我发现在新教材“研究与探讨”中出现这样的内容。在我一开始读教材中没足够认识到这些资料的价值与意义。
摘录如下：
“在确定中国的城市化发展战略时曾出现过两派：一派认为，要控制大城市的发展，大力发展小城镇；另一派则认为，要积极发展大城市，尤其要发展以大城市为核心的城市群。实践证明，星罗棋布的小城镇使土地资源无法得到有效利用，城市的集聚效应无法得到充分体现。两弊相衡取其轻，发展大城市虽然难免会带来种种‘城市病’，但却更有利于城市功能的合理布局，带动区域经济的整体发展。前不久，浙江省政府转移思路，提出要重点建设杭州、宁波、温州等一批特大城市和区域中心城市，调整无序的小城镇建设。”
---《江南都市报》
三点改变
从对上述资料的认识来看，我们对于城市化的发展思路已经发生一些改变。作为教师，当关注这种改变。如果再按老教材的提法去告诉学生，可能会提供给学生错误的理论，难以顺应时代的变化。
改变一：以往我们认为要“积极发展中小城镇”。但是“实践证明”，小城镇建设中存在的问题很多，有一个很重要的问题是，如何更有效的利用土地资源。毕竟中国的国情是人口众多而土地资源相对紧缺。并且，小城镇在规划、管理上的不科学，配套设施建设等方面的不完善造成的资源浪费、环境破坏、生活水平不高、可持续发展面临困难等，带来很多难题。
改变二：我记得先前对城市化，有个观点，就是要“适当控制大城市人口增长过快的势头”（老教材第85页），这个观点上基于城市问题的认识。但是，我们也应该同时认识到“城市问题是城市发展到一定阶段的必然产物”。所以，我们应该改变对大城市发展有所控制的想法，更注重“进行城市规划，重视城市立法，加强城市的管理和建设”来缓解大城市的诸多问题。
改变三：当然，作为教师，我们并非一定要将我们的这些认识直接传递给学生。因为如今我们的这些想法，在实践过程中，仍然会有不足需要改进。那么，课堂教学中，我们需要提供给学生足够的资料，引导学生对社会问题、社会发展的关注，可以让学生来分析问题，发表看法，并提高认识。
2007-3-13
从对上述资料的认识来看，我们对于城市化的发展思路已经发生一些改变。作为教师，当关注这种改变。如果再按老教材的提法去告诉学生，可能会提供给学生错误的理论，难以顺应时代的变化。
改变一：以往我们认为要“积极发展中小城镇”。但是“实践证明”，小城镇建设中存在的问题很多，有一个很重要的问题是，如何更有效的利用土地资源。毕竟中国的国情是人口众多而土地资源相对紧缺。并且，小城镇在规划、管理上的不科学，配套设施建设等方面的不完善造成的资源浪费、环境破坏、生活水平不高、可持续发展面临困难等，带来很多难题。
改变二：我记得先前对城市化，有个观点，就是要“适当控制大城市人口增长过快的势头”（老教材第85页），这个观点上基于城市问题的认识。但是，我们也应该同时认识到“城市问题是城市发展到一定阶段的必然产物”。所以，我们应该改变对大城市发展有所控制的想法，更注重“进行城市规划，重视城市立法，加强城市的管理和建设”来缓解大城市的诸多问题。
改变三：当然，作为教师，我们并非一定要将我们的这些认识直接传递给学生。因为如今我们的这些想法，在实践过程中，仍然会有不足需要改进。那么，课堂教学中，我们需要提供给学生足够的资料，引导学生对社会问题、社会发展的关注，可以让学生来分析问题，发表看法，并提高认识。
2007-3-13
