自昨晚与刘老师聊天后，我一直在思考一个问题：星韵究竟能给我们带来什么？今天把它总结了一下，发布于此。

几乎是从诞生的那天起，星韵就选择了走一条不同于其它地理网站的道路。最初的星韵，基本上是专注于为地理教师们搭建博客平台的。直到如今，一提到星韵仍有不少地理同行马上就会把她同博客联系起来。在很长的一段时间里，星韵几乎成为了地理博客的代名词。事实上如今的星韵，除拥有博客等12项各具特色的功能外，还有了自己的常务理事会、《星韵地理》网刊编辑部等发展团队。我们可以预期：在不久的将来，星韵还会出现更多的发展团队。也就是说：如今的星韵，已经不仅仅是一个网站，更不仅仅是一个地理博客网站，她已经是一个互相学习、共求进步的全国地理教师的集合体；而星韵网站，只不过是这个集合体的一个工作平台。

不一样的星韵，必然带给我们不一样的收获。

在星韵，我们除了能象在其它网站上一样获得我们所需的试题、图片、视频等资源外，更重要的是，我们还能得到诸多我们在其它网站得不到的收获。

１.在星韵，我们可以获得自主发展的动力。

在星韵，长期活跃着一批优秀的中学地理教师，他们用博客记录他们的思想，他们用回复给予我们鼓励。读刘登宇老师的博客，你不得不佩服他教学经验的丰富；读长江口口的博客，你不得不佩服他专业功底的深厚；读孙德勤老师的博客，你不得不佩服他哲学家般思想的深邃；读朱庆龙、沙子和燃的博客，你不得不佩服他们学习劲头的十足；读四方城、GeoFox、vista的博客，你不得不佩服他们对信息技术的精通；还有酒坛子，他的文学才华让许多学中文的人也只能仰视……读他们的博客，你会知道什么叫做差距，一向自我感觉不错的你突然会发现自己要的学的东西还太多太多……

但这种差距又不会让你丧失自信，因为那些优秀的老师们其实除了暂时学识比你渊博、或意识比你进一步之外，其它也与你并无二样——他们同样只不过是中学地理教师！你或许会想：他们可以做到，为什么我又不可以做到呢？

２.在星韵，我们可以得到一个实现自己梦想的平台。

或许你有意组建一个研究团队，或许你打算组织一本图书的编写，只要你的计划可行，星韵可以为你提供组织保障和人力支持。这种支持和保障源于林君的公益思想。星韵网站的建立本身就是一个公益项目，但星韵支持的公益事业并不局限于星韵网站本身，只要是对中国地理教育事业的推进有的益的事情，都可以是星韵支持的对象。在这里，缺的不是条件，而是你的想象。

３.在星韵，我们可能得到在更大区域范围内的线下教研活动的机会。

以今年9月份的星韵地理交流团与上海浦东教育发展研究院的交流活动为标志，标志着星韵的教学研讨活动由线上走到了线下。在多数情况下，我们的线下教研活动仅限于县（区）内或市内，交流的地域范围较小。但这次的星韵与浦东教育发展研究院的研讨活动共有安徽、江苏、上海等三省市的10多名教师参加，研讨活动在地域范围上大大扩展，这有助于教师接触更多新的思想、新的观念。随着星韵的发展，相信这样的研讨活动会越来越多。说不定哪一天，你也有机会参加这样的活动。

　　４.在星韵，我们或许还会得到一些意外的收获。

　　记得最初《星韵地理》编辑部内部分配任务的时候，刘老师问我：“渔夫，你打算负责哪一块？”我说：“随便。”后来刘老师安排我负责专业发展栏。说实话，当时我心里“咯噔”了一下——专业发展，这理论性很强的东西，我自己都还没怎么弄明白，我能把此栏目办好吗？但我已经说过“随便”了，我只好硬着头皮把这一任务承担了下来。后来我才逐渐发现刘老师给了我一个好差事（呵，这一点刘老师也不一定知道）——为了能把此栏目办得有点样子，我不得不认真地思考一下教师专业发展的事儿，我不得不阅读一些教师专业发展方面的文章、书籍，这在一定程度上提高了我的理论水平。同时，审阅老师们的来稿，也让我从老师们的来稿中得到不少启发。这简直是一个意外的收获！

　　前些天，看到芭蕉为《星韵地理》写的2008年四川文综地理卷的评析文章发表在《地理教育》上了，高兴！昨晚，听刘老师说朱庆龙老师写的最初刊发在《星韵地理》上的文章也发表在了正式刊物上，高兴！这，对于芭蕉、庆龙来说，或许也是一个意外的收获吧？