日志
- 分享 关于地理高效课堂的碎思（5）
- 关于地理高效课堂的碎思（5） ——问题设计的维度（续） ⑶ 深度。传统地理教学中，教师的讲课往往追求讲得 “ 细 ” ，讲得 “ 透 ” ， 追求面面俱到，滴水不漏。结果，教师将所有的课堂时间都占有了，学生就没有时间和机会去发现问题；教师将所有问题都讲到了，学生也就没有了问题去探究。其实，教 ...
- 分享 关于地理高效课堂的碎思（4）
-
关于地理高效课堂的碎思（4） &n ...
- 分享 关于地理高效课堂的碎思（3）
- 关于地理高效课堂的碎思（3） ——有效设计问题 高效课堂关注学生在单位时间里的学习效益和质量。但是，高效课堂的起点不在课堂，而是在备课阶段，亦即教学设计阶段。“凡事预则立”，备好课是上好课的前提。所谓备好课，是要求教师能从新课程理念出发，备学生、备教材、备课标、备教法、备学法，从而 ...
- 分享 关于地理高效课堂的碎思（2）
- 关于地理高效课堂的碎思（2） ——问题与问题解决 心理学认为，问题解决是思维最一般的形式。而从教育学角度看，自从有了教育，也就有了问题和问题解决的概念。问题在学习活动中非常重要，一方面，问题是学习的起点和动力；另一方面，课堂学习本身就是发现问题、分析问题和解决问题的过程。自然，高效课堂 ...
- 分享 关于地理高效课堂的碎思（1）
- 关于地理高效课堂的碎思（1） ——教学高效：关注教还是关注学 长期以来，人们把课堂教学的 “ 有效 ” 和“高效”研究的重点放在教师教学行为和传授知识的技艺和效率方面，而轻视学生主体的学习责任、学习方法和学习质量的有效性。这种知识传授型视阈下的教学 ...
- 分享 在初一学生家长会上的讲话
- 在初一学生家长会上的讲话 姚卫新 2010 年 11 月 14 日 各位家长朋友：下午好！ 首先，我代表通州育才中学的全体教职员工，对各位家长在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示热烈的欢迎和深深的感谢！教育孩子是一项复杂的系统工程，要实现学生 “ 全面、和谐的发展 ” ，离不开 “ ...
- 分享 中学师生自能发展同构共生保障机制研究
- 中学师生自能发展同构共生保障机制研究 姚卫新 江苏省通州高级中学（ 226300 ） 新课程认为，无论学生还是老师都具有自我发展的潜能，促进师生自能发展是当代教育追求的一种境界。一方面，“教学过程中要由重知识传授向重学生发展转变，由重教师的教向重学生的学转变”，其目 ...
- 分享 心理健康教育的整合实践与反思
- 心理健康教育的整合实践与反思 南通市通州区育才中学 姚卫新 ［摘要］ 我国学校心理健康教育正日益受到重视，但整体效果不太理想 。 作者在参与省“十一五”规划课题《普通中学心理健康教育的整合性研究》的实践基础上， ...
- 分享 绩效考核如何指向教育质效的提升？
- 绩效考核如何指向教育质效的提升？ 通州区育才中学 姚卫新 义务教育学校实施绩效工资，充分体现了党和国家对教育事业的高度重视和对广大教师的亲切关怀，得到了广大教师的拥护和支持。绩效考核工作复杂而敏感，难度大，关注度高，同时具有很强的导向性。 要顺利开展绩效工资制度 ...
