日志
- 分享 智能手机与互联网+课堂 ----课程改革的新思维、新模式 王竹立（转载）
- 智能手机与互联网 + 课堂 ---- 课程改革的新思维、新模式 王竹立 （中山大学现代教育技术研究所，广东广州， 510275 ） 以往信息技术与课程整合的误区在于，过度强调将信息技术及其产品引入课堂，却偏偏把互联网拒于学校与课堂的大门之外；过度强调让学生掌握完整的学科知识体系，却忽视了网络时代知 ...
- 分享 翻转，再思考
- 前天亲爱的马老师问，“中地参”上有关“翻转课堂”的文章，你看了吗？觉得对“翻转”有误解。由于再忙课的事情，一直没到邮箱领期刊。昨天到校赶紧打开，细读。 马老师在翻转上是我的启蒙老师，而且一直在认真的做，做的效果还很好，让我望尘莫及，也是我学习的榜样。她对“翻转”的理念理解很是到位，所以才会那么激动 ...
- 分享 翻转，且行且思、且思且行
- 有幸参加马鞍山市二十二中学的“翻转课堂”教学观摩。学习了不少，但更多的是疑惑。为什么而“翻转”？赶时髦？为了站在所谓的 “ 前端 ” ，引起关注，而提高知名度？是真的理解翻转的用意？形式主义披着华丽的外衣，最终都是站不住脚跟的。 也许是多虑，新事物的适应都要经历一个过程，何况是“泊来词”。内化就需 ...
- 分享 今天课堂有点“乱”
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这节课的内容是“城市化对地理环境的影响”，一开始班上学生就是按照地理要素来分类的，但由于座位调动，不好一起交流。所以突发奇想，交代好任务，规定讨论时间8分钟，可以找到自己原来的组织也可以自由讨论，这段时间内可以自由走动。但8分钟后要1分钟时间内归位（还在游荡者，扣分！），且完成“思维导图”，同时还要 ...
- 分享 信息化或许更多的是促进教育资源的平等
- 小区里有所幼儿园，每天都那么热闹。春天到了，老师会带小朋友们在小区里“找春天”。条件好点的家庭会将小孩送到更好的幼儿园。天经地义的做法，但从某种角度也反射出了教育的“不公平”，这些在所难免。但教育的信息化是否可以稍微缓解这种不公平呢？优质的教育资源库可以免费送往最渴望“雨露”的地方。 ...
- 分享 微课系列化？系列化微课？ 听林老师的系列化微课后的一点感想
- “微课系列化”、“系列化微课”，姑且将其认为是一个概念。林老师将课本的知识要点制作成一系列微课。我认为这是知识点资源。这些资源在平时的教学中也没有，有，如一系列教辅资料。一个是死板的文字，一个是动态的讲解视频，当然后者更受欢迎。如果说其是知识点的可视化，有点欠妥，因为系列微课还是是知识要点的讲解，却 ...
- 分享 那对小情侣，那家藏餐厅
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原谅我备课时的不专心，原本打算从拍的照片中找素材。结果翻到了一张照片。又回忆了许多，或许是因为天气，或许是因为心情…… 那次在日喀则，决定忘记之前的种种不顺心，打算单独行动，真正的感受下当地的“生活”，还有就是寻找“小布达拉宫”。结果被几条大狗吓得，只好男同胞继续探寻，而我与一位阿姨选择在街上溜达 ...
- 分享 微信作业
- 小表弟从BJ回家，每天都要完成微信作业。原来班级老师建个微信群，每天都有不同的作业，数学没考好，每天完成固定的习题，再让舅妈拍照，微信发过去，实在不明白与老师语音。英语老师，每天都有对应的口语练习，就是简单的问答模式，小朋友们语音回答，还能看到小伙伴的回答。每次作业规定21:00之前要提交，否则扣分。因为 ...
- 分享 借助“思维导图”帮助期末复习
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这里用“思维导图”或者不够准确，广义来说，也可以，类似于知识框架图。目的是希望学生可以在构建的过程中熟悉课本知识要点，且能在构建时提出问题，解决问题，回顾知识要点。
