日志
地理带来的乐趣与幸运
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秋叶轮回！细雨绵绵！撑起雨伞独自行走于幽静的小巷，凉风阵阵袭击我的脸颊，撩起我的秀发，使之在瑟瑟冷风飕飕舞动！原来，冬来了！
四川的11月！不像北方的秋，到处雪花铺天盖地，我们南方人的秋，更多的时候则是北方人的夏末！
11月，多么难忘的经历！对于刚入学的仔仔们，将面临着一次“特色”选择！他们要为自己的选择而活出精彩！他们的选择无疑也给我带来了新的“压力”！已经建立起来的班级在这次的文理分科后将从新构建一个新的“集体”！对于新的集体将与之同行三年！三年亦长亦短，如何才能风雨同舟、相依相随、共同创造这个新的集体呢？我不由得思考着………有思想、但没有思路，有心灵，但条理不清！但唯一能够确定的就是：改变策略！这里的策略感觉很大，但我认为值得我改变其一：班规拟定，让每个娃娃参与制定与修改，制定班规的同时也要约束我，让每个人意识到，我与他们同行，我们班的“老大”不是我这个班妈，而是“班规”，只有约束了自己的行为才能真正实现自我教育与自我管理，也才能唤醒能力的培养！俗话说：没有规矩不成方圆！法律面前，人人平等！
其二：尽在咫尺的师生通信！开学至此，完成了一次！效果马虎！作为班妈，无法与学生沟通是件很棘手的事！老师满腔热血，学生“毫无领情”，我是不喜欢“独角戏”的演出！孩子们大多处于青春期，随着年龄的增长，不少学生对老师、家长逐渐关闭了自己的心灵，有时候面对面的交谈并不是最好的沟通方式，在这样的情况下，书信是唯一能够适合师生之间对话的途径。对于学生来讲（内向型），这样做可以避免谈话的局促不安，又能与自己信任的老师进行有趣的（恰同学少年）有效心灵交流，也会得到学生的信任！这样一来可以更全面、深入、真实、细腻的了解内心世界与变化，从而达到心灵引导!
其三：稍微改变简单的教学模式！半考后给予了我更“高”的压力！这里用了一个词“高”，在我的理解，它蕴含着几层含义………对于一周八节地理课（5+3）我想我是幸运的，那就慢慢磨吧！磨就的放慢脚步，一步一个脚印地往上爬，注重细节与解题过程，只有将原理与试题巧妙结合起来，才能熟能生巧，达到学以致用的灵活性，才能生其果！教育的目的不一定都是亟待解决，更多的则是潜移默化的影响！就像马克斯范梅南在《教学机制与教学智慧》中说：教育就是影响，感染，熏陶与引领！
玉宝宝今天不高兴，喉咙不舒服，不想上课说话，不过今天依旧幸运，因为我的部分流水账博文被“大作家”赞许，同时幸运的是我又进入一个新的群平台-----全国班级管理群！我想我会收获很多意想不到的效果！人生的幸运不是拥有多少财富，而是有“贵人”将你带上更高的平台！
