日志
- 分享 闲言碎语
- 这个暑假自庐山、武汉、重庆、北京转了一大圈，确切地说是“唠”了一大圈，走了一路，听了一路，说了一路，自然有些感慨： 1.尽管科技十分便利，但面对面的交流恐怕不会被“淘汰”。 2.也许最好的学习 ...
- 分享 学生们的创造（六）——中国地理分区复习
- 上学期期末复习期间，通过群视频看到贵阳一老师在复习中国地理分区部分时，带领学生在空白的轮廓图上绘制所学内容，受其启发，便在临近结业考试前也布置了这项任务。拍了几张最为纪念。 在写这篇博文时，心想：当时为什么只拍了这几张自认为“美观” ...
- 分享 学生们的创造（五）——开学以来的一些片段
- 人教版地理八年级下册的变化不小，首次接触，所以并不轻松。但开学以来，学生在课堂上的表现，着实让我眼前一亮。记录几个片段，供大家参考： 1.在学习“国家为何要停止开发北大荒？”时，播放了一段新闻，报道的是三江平原湿 ...
- 分享 学生们的创造（四）——“农业”课堂活动实录
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多年前看过 林培英教授的一篇博文“ 在高中地理教学中渗透图层的概念 ” ，受其启发，便在学习“农业”时，也设计了类似的一项课堂活动——我国的棉花种在哪儿？ 师：我想得到一张我国棉花种植的分布图，我需要向你们提供哪些资料才能完成呢？ 生： ...
- 分享 学生们的创造（三）——关于思维建构
- 最近看到一些网络研讨在关注高中生地理学习的框架建构问题，老师们大多赞同由学生自己来建构，但困于时间、能力及习惯等各方面因素，落实的并不多。由于本人在初中，又乐于进行这方面的探索，更认识到地理教学应把地理思维、特性（空间性、综合性、人地相关性）放在首位。因此在本 ...
- 分享 学生们的创造（二）——利用Google Earth辅助地理课堂实践活动纪实
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引导学生关注生活中的地理现象、地理问题，也为落实课程标准的要求“理解我国的土地国策”及活动建议“收集资料，讨论我国为什么要实行最严格的耕地保护制度”，在学习“土地资源”一课时， 本人结合所在城市目前的热点话题——“丹东新区建设”， 利用 Google Earth 软件中“历史地图”功能，截取丹东新区某地 20 ...
- 分享 对“爱心”与“ 教育”的再认识 ——读《爱心与教育》有感
- 读过李镇西老师的《爱心与教育》一书，给我留下深刻印象的并不是书中那一段段、一幕幕的感人故事和情景，也不是他对“后进生”与“优秀生”的深入分析及创造的解决策略或方法，而是其中流露出的李老师对教育的理性思考。对一名年轻教师来说，方法和技巧无疑对我很大帮助，但我认为那些思想和观念对深入理解和认识“教师” ...
