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寒假,会情不自禁地与手机接触亲密一些,大伙是不是都一样啊?
有意识地关注一下地理类APP应用软件,实在是相当的丰富,关键是搜索、比较、评价、筛选,留下一些高质量的学习工具。
如果能渗透到日常的地理教学中,是很好的,联系到各地尝试开展的电子书包(在线课堂)试点,多去关注这类学科专业性的学习应用软件,才可以极大地丰富学习资源,这些,都是工具性的学习资源。
一、丰富多样的地理类APP应用
App是英文Application(应用)的简称,是ios、Android系统下,智能手机的应用软件。
你可以安装一个手机助手类的工具,里面搜集有大量的应用软件,想到什么重要的概念,就可以去搜索,大都可以找到一些相关的应用软件。
比如:Google Earth、各类手机地图、指南针、星空星图、日历、月相潮汐、地球仪、天气、卫星云图、台风路径、气压计、高度表、地震播报、GPS定位、人口钟……,真的是太丰富了,只要你想到某个专题概念和地理内容,不妨都去搜索一下。
下载,安装,使用。有质量的保留,不好的删除。
忽然之间,有了那么多的移动学习资源和工具,移动学习就那么悄然来到我们身边,很好啊!
二、APP用于自主学习和即时学习
首先,可以是教师自身的专业提升和学习。比如,MeteoEarth(全球气象)是一个很好的气象类APP, 程序可以在3D地球和墨卡托投影之间切换,对气温、降水、云量、风速、气压、热带气旋……,都能做到及时展示,很强大啊!风场可以显示地面10米—9000米之间各个高度,研究大气运动真是一个好帮手,不妨用来研究一下青藏高原对西风气流的分流影响。这种可视化的APP应用,对教师的研究、学习、教学,都是极为有益的。
当然,你可以用于日常教学之中。如果教室有实物投影,可以直接演示;如果没有,可以在课余介绍给学生,指导学生的个性化学习,激发学习兴趣,多好!如果地理老师开设拓展课,介绍一些这方面的运用,发动学生去搜索运用,对激发学生的学习热情,一定会效果良好。
最后,可以朝移动教学的趋势靠拢。如果学校参与电子书包(在线课堂)试点,多关注这类适合移动终端上的学习资源,工具性的学习资源,意义就真的不一样了,而不是像一些老师,把书上、练习册上的题目扫描,载入平板终端,让移动学习变成纯粹的机械训练的平台,走不出思维定式下的画地为牢。当然,某些教师也许会觉得电子书包(在线课堂)离自己很遥远,其实未必。那些貌似高大上的在线课堂、云课堂,说穿了也很简单,只要教室里接通无线WIFI,只要课堂上允许学生把自己的智能手机拿出来,所谓的在线课堂、云课堂,也就是一夜之间的事情啦,你说是不是?
所以,无论如何,不妨多去关注一下丰富的地理类APP应用软件,哪怕是用于非正式的学习,促进师生之间的相互交流,都是很有意思的。大家不妨一起搜索、探索、交流,相互提升。
附:一些好的地理类APP软件界面截图
MeteoEarth(全球气象)是一个很好的气象类APP
MeteoEarth(全球气象),可以显示地面10米—9000米之间各个高度的风场
GPS,带有一个非常精细的罗盘哦
GPS,定位的卫星国别、编号和信号强弱的显示界面
GPS,定位的卫星的地平圈上的分布,和经纬度显示界面
天文罗盘,同时能显示太阳和月亮的方位角
geonet: 需要学习的,不仅仅是书本上的东西。在K12看到有的老师做了自己的地理app,还有技术大咖陈晓斌的三维地球仪,以及文老师的。。。,这些真的离我们并不遥远。
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