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听周老师 《学具的教学功能与独特价值》的一些感受
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昨天晚上周光明老师在CCTalk直播平台上进行了精彩的讲座，很遗憾没有赶上直播，没有与周老师互动，晚上10点钟打开QQ，直播已经结束了，幸好录屏正新鲜出炉。如果是以往，可能还是会习惯性的点击收藏，留着以后看，到了后面估计也会忘记，即使想起也多半没有耐心。但是这回是下定决心要看完这个讲座，因为 地球运动这一节内容实在是令人头疼，怎样在有限的课时限制下让学生稍微听得懂些呢？希望能在周老师的讲座里得到一些答案。 
果然，听完了讲座，自己有了一些新的想法。最让我印象深刻的是对地球仪的利用，周老师与大家做了互动，他猜测多数教师估计只在上地球运动这部分内容的时候才会将地球仪带进教室，我也是其中之一，后面周老师列了很多可以用到地球仪的版块。例如大气环流，气压带与风带的影响，洋流都可以用上。以前我总觉得这些内容用立体的动画演示就可以了，当然效果也不是很好。周老师说“ 火箭和飞机这些都要做模型，因为实物更直观。”
还有周老师解释了为什么可擦洗地球仪的直径只有10 多厘米。去年地球仪刚出来的时候我就买了一个回来，当时把它带进教室，同学们都笑了，说这个地球仪怎么这么小，看都看不清。 确实，如果我在上面写写画画，他们一点也看不清。我当时给他们说这个需要自己买一个来辅助学习地理，结果大多数孩子给我说我们以后要学理科，用不上。我立马词穷了，心想还是等以后分科了再向他们推荐吧。当然我自己也有一个疑问，如果 在课堂上学生用 可擦洗的地球仪，老师也要配备一个演示给学生看，太小后面的的学生看不到，所以可不可以也开发一个直径32厘米的用作教具呢？
还有周老师解释了为什么可擦洗地球仪的直径只有10 多厘米。去年地球仪刚出来的时候我就买了一个回来，当时把它带进教室，同学们都笑了，说这个地球仪怎么这么小，看都看不清。 确实，如果我在上面写写画画，他们一点也看不清。我当时给他们说这个需要自己买一个来辅助学习地理，结果大多数孩子给我说我们以后要学理科，用不上。我立马词穷了，心想还是等以后分科了再向他们推荐吧。当然我自己也有一个疑问，如果 在课堂上学生用 可擦洗的地球仪，老师也要配备一个演示给学生看，太小后面的的学生看不到，所以可不可以也开发一个直径32厘米的用作教具呢？
