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分享长沙回顾1: geonet 2018-10-22 21:52; 本来应该按照顺序，但恐怕没有那么大的能力，还是选择性回顾吧。也许是审美疲劳或者脑力萎缩，对于刚刚过去的长沙星韵地理研讨会感觉有些模糊了。也许是震撼的地方太多，产生了后摄抑制。先上图吧。看看是否有和我一样的“难兄难弟”。 www.xingyun.org.cn/thread-44074-1-1.html 2018长沙第九届星韵地理研 ...; 381 次阅读|0 个评论

分享第九届星韵地理长沙研讨会总结: 阳琬 2018-9-19 11:18; 一、与星韵相识结识星韵要提一提灌溪中学周老师，周老师是常德地理学会的会员，我看她是鼎城灌溪的地理老师就加了她。周老师推荐我加入地理在线 qq 群，有一天群里面开始发长沙星韵研讨会的事情，参会资格要求在星韵注册，发 10 篇博文，有近 400 人参会。会议费两百元、住宿自费。看 ...; 440 次阅读|1 个评论热度 1

分享对陈老师上课点评的一点呼应: 景荣 2018-9-4 11:57; 　　这三篇文章是MX整理写的，华中师范大学的研究生毕业，目前在英国伦敦学习，有一年上海学校教学经历。我有一些接触，年轻人还是很注重学习的。多维度视角看，我觉得敢于挑战陈老师的课堂评价，还是支持她的。先不说评价的科学、视角、立意等，我只是说评价这一形式。既然不能麻烦教授恐怕就不能以教授的角度去评价，但 ...; 788 次阅读|9 个评论热度 6

分享何其幸运，遇见星韵！ ——长沙之行反思: 威乳-邵丽敏 2018-9-4 07:56; 一想起今年暑假，心里涌上的总是满满的幸运感：因为参与了威海地理名家工作室，因为有袁慧老师作为主持人的敏锐发现，所以我有幸能够在今年暑假与工作室几位成员南下长沙与星韵地理网的众多星友们都聚集一堂，共襄盛会。八月份的炎热长沙，阻 ...; 547 次阅读|6 个评论热度 4

分享一点杂感: 芮妮6 2018-9-3 21:50; 今年终于赴了星韵之约，因为在自家门口，带着虔诚崇拜，也有一些自惭。毕竟加入这个大家庭这么久，背靠这么多资源，而自身进步并不那么明显。一方面惰性使然，另一方面生活重心这几年倾注在下一代身上也是必须的借口。但终归是赴约了。两天的头脑风暴，让我目不暇接，也见到了传说中的大咖们，这种满足不言而 ...; 478 次阅读|0 个评论

分享符老师谈一堂优质课的产生: ludog 2018-8-30 21:58; 符老师在星韵长沙年会上讲了《一节优质课的产生》，受时间限制，当时许多内容没有完全展开。今天符老师应邀到星韵地理直播间，再次谈这个问题，并与星友进行了互动。符老师讲的优质课的产生，主要包括精心选课、精心备课、精心磨课，然后才能产生一堂优质课。 ...; 610 次阅读|6 个评论热度 3

分享学习《刘昌荣-核心素养指向的“五有四化” 主题探究式地理教学实践与研究》有感（二 ...: shhjey 2018-8-29 22:52; 学习《刘昌荣 - 核心素养指向的“五有四化” 主题探究式地理教学实践与研究》有感（二）（六）提炼地理课堂教学结构优化策略，即“四化”：课堂“四化”：知识结构化，结构问题化，问题情境化，情境生活化；课外“四用”：生活用地理，旅游用地理，社会用地理，野外用地理。 ...; 561 次阅读|1 个评论

分享学习《刘昌荣-核心素养指向的“五有四化” 主题探究式地理教学实践与研究》有感（一 ...: shhjey 2018-8-29 21:05; 学习《刘昌荣 - 核心素养指向的“五有四化” 主题探究式地理教学实践与研究》有感（一）开学了，学习的时间越来越少了。利用昨天傍晚、昨天晚上以及今天傍晚的零散时间，终于把刘昌荣老师的这篇会议课件看完了。这个课件主要介绍了刘玉岳老师的“五有四化”教学主张，以及利用 ...; 756 次阅读|3 个评论热度 1

分享两天，一年: shhjey 2018-8-29 19:50; 　　有机会参加了今年的长沙星韵地理大会，真是无比荣幸！会议组织得非常好，一进酒店就分到了一个装满各种资料的袋子，翻开一本蓝色封面的会议资料册，发现会议的内容非常多，发言的老师多达50多位，满满的干货！两天的会议下来，我看到了地理人的认真、谦虚、无私、热诚！真的很感动！感动于有这么一批认真教研、认真学 ...; 543 次阅读|3 个评论热度 1

分享迈出脚步之前的挣扎: 沙滩的浪花 2018-8-25 17:33; “惶恐？or坚定？”的长沙研学行第一次听说星韵地理，是在一个 QQ 群里，而发这个消息的人就是邱兵贵老师。点击网址大致瞄了一眼，不是很明白。网络现场型的地理教研活动 ...... 停，是不是意味着有很多来自全国一线的前辈出现在会场？给自己的答案是：肯定会有 ...... 那我想要去参加。 ...; 391 次阅读|4 个评论热度 2

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