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寒假，会情不自禁地与手机接触亲密一些，大伙是不是都一样啊？

有意识地关注一下地理类APP应用软件，实在是相当的丰富，关键是搜索、比较、评价、筛选，留下一些高质量的学习工具。

如果能渗透到日常的地理教学中，是很好的，联系到各地尝试开展的电子书包（在线课堂）试点，多去关注这类学科专业性的学习应用软件，才可以极大地丰富学习资源，这些，都是工具性的学习资源。

一、丰富多样的地理类APP应用

App是英文Application（应用）的简称，是ios、Android系统下，智能手机的应用软件。

你可以安装一个手机助手类的工具，里面搜集有大量的应用软件，想到什么重要的概念，就可以去搜索，大都可以找到一些相关的应用软件。

比如：Google Earth、各类手机地图、指南针、星空星图、日历、月相潮汐、地球仪、天气、卫星云图、台风路径、气压计、高度表、地震播报、GPS定位、人口钟……，真的是太丰富了，只要你想到某个专题概念和地理内容，不妨都去搜索一下。

下载，安装，使用。有质量的保留，不好的删除。

忽然之间，有了那么多的移动学习资源和工具，移动学习就那么悄然来到我们身边，很好啊！

二、APP用于自主学习和即时学习

首先，可以是教师自身的专业提升和学习。比如，MeteoEarth(全球气象)是一个很好的气象类APP, 程序可以在3D地球和墨卡托投影之间切换，对气温、降水、云量、风速、气压、热带气旋……，都能做到及时展示，很强大啊！风场可以显示地面10米—9000米之间各个高度，研究大气运动真是一个好帮手，不妨用来研究一下青藏高原对西风气流的分流影响。这种可视化的APP应用，对教师的研究、学习、教学，都是极为有益的。

当然，你可以用于日常教学之中。如果教室有实物投影，可以直接演示；如果没有，可以在课余介绍给学生，指导学生的个性化学习，激发学习兴趣，多好！如果地理老师开设拓展课，介绍一些这方面的运用，发动学生去搜索运用，对激发学生的学习热情，一定会效果良好。

最后，可以朝移动教学的趋势靠拢。如果学校参与电子书包（在线课堂）试点，多关注这类适合移动终端上的学习资源，工具性的学习资源，意义就真的不一样了，而不是像一些老师，把书上、练习册上的题目扫描，载入平板终端，让移动学习变成纯粹的机械训练的平台，走不出思维定式下的画地为牢。当然，某些教师也许会觉得电子书包（在线课堂）离自己很遥远，其实未必。那些貌似高大上的在线课堂、云课堂，说穿了也很简单，只要教室里接通无线WIFI，只要课堂上允许学生把自己的智能手机拿出来，所谓的在线课堂、云课堂，也就是一夜之间的事情啦，你说是不是？

所以，无论如何，不妨多去关注一下丰富的地理类APP应用软件，哪怕是用于非正式的学习，促进师生之间的相互交流，都是很有意思的。大家不妨一起搜索、探索、交流，相互提升。

附：一些好的地理类APP软件界面截图