最近几个星期，除了上课，就是搜集素材，编辑处理材料，完成一份区高三模拟统考试卷的一部份，终于可以交差了。后面可以有更多时间关注其他的事情，否则一件要事搁在心上，很难轻松应对其他的日常工作。

相对正规的试卷，命题工作很辛苦很累人，实在是苦差使，要考虑的方面很多。

我的感受是，要提高教师的业务水平和能力，有三项工作需要有能力去轻松应对。这些都经历后，教学基本上就能步入康庄大道了。一是课堂教学，对新教师来说，需要能尽快地理清教学的重点和主干知识，教学设计有的放矢而非面面俱到；二是教育教学的研究，能从日常工作中找到研究的问题和解决对策；三是能独立完成一份高质量试卷命题。

现在比较普遍的情形是，许多教师努力的目标，就是上好一堂表演性的公开教学课。其实追求一节课的成功，还是很基础的阶段，是一种浅层次的成功。各种名目的课题申报也多少让教师有一些研究的意愿。唯独试卷命题工作，似乎不必人人参与，平时的教学参考书和习题册也铺天盖地，许多教师并不觉得试卷命题有何难度，大不了东拼西凑而已。

 

上海的地理高考150分。每次区统考的命题一般请2位教师协作，分别围绕中国地理和世界地理的素材背景去组织命题，这样的处理还是比较妥当的。命题的工作量略小，又可保持整个试卷大体上的相对一致性，减少知识点的撞车现象。

要提高命题工作的水平，最后能拿出像样的“产品”， 大家都会面临许多技术上的难题和苦恼，以下这些方面工作需要处理好。

1、总体的组题思路。一份试卷，要尽可能有较宽的知识覆盖面，但如何去落实，一时很难有好的办法。从细微的知识点出发去拼凑考点，进展很慢，而且也很难符合要求，缺乏全局和总体把握。不妨尝试用核心概念、关键词组题，从一些常用的关键词出发或许是个简单的解决之道，以此把相关的知识点串联起来就比较容易了，甚至可以消除区域地理、自然地理、人文地理的界限，一下落实渗透了许多相关内容。这个尤其适合选择题的设计，操作简便效果却不错。

2、研究考试手册（考纲）。这是命题的最根本的依据，现成的一些题目，也可以对照考试手册进行评判，做出合理的改进。

3、研究高质量的试卷。如果时间很紧，就选最近一、两年的高考卷，或许能为自己找到一些思路，有一个宏观和全局的把握。

4、研究手头的书面地理资料。可惜这样的专业资料偏少，尤其是一些比较新的学术研究成果，真正有价值、有深度的专业材料，仅靠免费的网络途径实在太有限了，真是“巧妇难为无米之炊”。另外，各种各样的专题地图集里面的信息不少，而且与教学结合比较紧密。手头的专题地图集永远也不嫌多。

5、网络浏览、搜索一些地理背景的素材。一些细微具体区域的介绍，WiKi百科站点倒是很方便，另外就是涉及到一些所谓的热点。但我们可以发现，许多地理时事热点，要找到合适的切入点比较难，大部分都与我们的教学内容关联不大。如何做到更好的、更自然的延伸？ 特意去为了热点来设计试题显得很矫情、肤浅、浮躁。毕竟，没必要把地理考试朝时事政治靠。搜集这些素材的目的，是增加试题的时代性，令考察角度新颖，多一些情境化、趣味性、乡土化、贴近生活，事例要典型，能合理地承载所要考察的地理知识和地理原理。

6、研究教材。我这里是否把教材的重要性放得太靠后了？ 主要还是看考试的性质。如果是会考、结业考性质的水平考试，教材是命题的更主要的依据。如果是针对高考这样的要凸显“能力立意”的选拔性考试，在模拟命题的时候教材的重要性的确应该后移。但设计试题的时候，可以用教材来检验试卷，以便更好地贴近日常的教与学。考点和答案的要点，尽可能地能够在教材中找到对应的依据，这样教师和学生平时才有章可循。命题者在显示自己“渊博”的时候，当然不能不顾师生的苦处，人性化一点嘛。

7、研究试卷的图像素材，通过各种途径办法改进质量。一般还是采用多种办法，尽量用简单的一些软件工具，用“组合拳”的办法就能大大改进图像的质量。有些现成的图像，仅需把标注修改得清晰一点，有些原理图并不复杂，自己清绘一下也没什么难度。原则就是图上的信息能清晰呈现，能美观些当然更好。图像的大小合理，不至于占据太大的版面。

8、注意文字表达。材料分析题给的材料是否简练精要，提干和对答题具有提示性的关键字词是否明确、无歧义，更不能有差错。一份好的试题，里面的文字叙述和一篇好的文章要求一样，同样少不了反复斟酌，无非是多花点时间去琢磨。

9、给出参考答案和评分标准。提供答案的过程，可以检验试卷前后有无重复考察，减少作答时出现的前后借鉴、前面的对误对后续答题的关联（串题）。

10、最后的排版工作。包括字体、格式、行距、选择题选项的排列间距、图的标号顺序、占据页面的大小等，尽可能美观。看似很细微繁琐的细节，影响整体工作的质量。

 

以上是自己在模拟试卷命题过程中反复碰到、并需要不断思考解决的问题。没有更细微的分工（如有人专门绘图），自己也没有更高规格级别的命题经验。需要较大比例的原创，至少是对各种现有题目需要做相当大程度的改编，无疑会遇到许多的思路、技术、取材有限等多重困难，故写出来供大家交流探讨。认真对待以上这些方面的问题，自然可以把任务完成得更令人满意些，在尽可能提高命题工作水平的同时中，自己的学科专业素养、教学理念、综合能力也能得到更好的锻炼，但愿有更多的教师能分担命题工作，也迫使自己在这样的任务驱动下不断进步。