利用星期天梳理了网站的组织结构图，概念的理清，分类学，不是一件容易的事情。利用今天一个上午的空隙，依据报名情况对网站的安排基本有了一个清晰的线索。

我们要思考的问题是：如何改进网络教研问题探讨的深度？作为专业的地理教师博客群，应该还是有一些优势的。

在资料室的中国人民大学复印报刊资料《中小学教育》2009年第10期，看到过一篇资料，网上也搜索到了：《基于博客和Google Group的网络教研平台对比研究》，通过一些文字的引用资料，了解到《黎加厚：“李克东难题”提出始末》，但文章网页不能保存，追踪到原来的地方，静水深流的博客，原文很清晰《“李克东难题”引发的论文选题思考》，关于所谓的李克东难题，中小学信息教育论坛里，也有一些讨论，李克东难题：立论根本不成立？

缪静霞同学的文章《“李克东难题”引发的论文选题思考》，里面有一个比较有价值的关于网络深度互动的评价标准，引用如下——

表1 深度互动评价标准第一版（严亚利，2009）

 表2 深度互动评价标准最终版（严亚利，2009）

这个内容对我们当前开展网络教研还是很有借鉴意义的。我希望大家能去把上述文章好好阅读、学习，对提升我们的认识，思考我们的行动，会大有益处。

关于信息技术和网络教研的理论文章，不妨经常去关注阅读，很多东西都有专门的针对性强的研究，我们不要事事都从零开始——视野要开阔，学习数第一。