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分享知识的“冷”与“暖”: chinasun 2016-1-16 10:02; 近期在间断地翻看汪丁丁的书《教育是怎样变得危险起来的》，其中在一篇名为“教养何以缺失”的文章中提到了这么一段文字：自上世纪80年代以来，依照长期记忆的特征，知识又可分为三类：其一，暖的知识，与场景记忆联系在一起，是我们“历史感”的基础，也因此被称为暖的记忆；其二，冷的知识，与语义记忆联系在一起。 ...; 个人分类: 教学杂谈|652 次阅读|7 个评论热度 6

分享教科若只如初见——“十二五”教科研工作回顾: chinasun 2016-1-15 07:44; 教科若只如初见 ——2010至2014年教科研工作的思考与总结张家港市崇真中学孙德勤犹太哲学家Buber认为:“所有真实的生活都是邂逅。”而邂逅的美好最在“初见”。作为教师，要想真正体会到教学生活的幸福和美好、过上一种真实的教研生活，没有“邂逅”这样美妙的体验，不能不说是一种遗憾。 ...; 个人分类: 教学杂谈|930 次阅读|9 个评论热度 5

分享课堂，它到底是一个什么地方？: chinasun 2016-1-14 19:15; 七月份我在南京培训，空时在附近的大学里转悠。包括南京大学、东南大学、南京师范大学。赵薇的电影《致青春》，当中很多镜头都是在这些学校取景的。比如开头接新生的场景，就是在东南大学圆顶报告厅前和中央大道上拍摄的。青春是人生最美好的一段时光，是因为它给我们带来无比丰富的心灵感受。比如希望、纯净、美好、悸动 ...; 个人分类: 教学杂谈|940 次阅读|12 个评论热度 11

分享农业区位中的两个偶发错误: chinasun 2015-5-25 20:11; 前些日子复习农业，在使用的复习参考资料中，看到了一些不足的地方，班级中的一些学生在做练习时也会出现，简单罗列一下记在这里。农业区位条件中，我们的学生对自然条件、尤其是气候这一条件难以分析到位。从个人目前认识的程度来看，气候之于农业，可以先从气候类型写起，然后是气候的特点，然后是对农业的影响。具体的 ...; 个人分类: 教学杂谈|681 次阅读|7 个评论热度 6

分享明立“三观”——再读《静悄悄的革命》（叁）: chinasun 2015-3-3 20:30; 因阅读理解能力的有限，以及开学工作的杂乱，致使一篇小文分了三次贴出，还网各位同仁见谅。二、教学观：以学为中心课堂教学什么是中心？有以教材（知识）为中心的，有以教师为中心的，当然，现在更多的是趋向以学生为中心。佐藤学认为（课堂）教学应以“学”为中心。他说在 ...; 个人分类: 教学杂谈|516 次阅读|3 个评论热度 2

分享明立“三观”——再读《静悄悄的革命》（贰）: chinasun 2015-3-1 10:24; 一、教研观：实事求是如何做教学研究？很多人认为需要扎实的理论功底、需要丰富的工作经验、需要研究方法的专业指导。做好教研，这些确实很需要。但我认为，做教学研究的首要一点是有实事求是的态度。没有这一个基本的态度和原则，所有的教学研究会失去其应有的实践起点和学术价值，也正是因为这一基本原则的缺 ...; 个人分类: 教学杂谈|521 次阅读|2 个评论热度 2

分享明立“三观”——再读《静悄悄的革命》（壹）: chinasun 2015-2-28 13:42; 明立“三观” ——再读《静悄悄的革命》孙德勤马国兴先生说：“心里有，眼里就有。每个人的心灵，似乎都有一个开关，在开启前，对某些事物，我们视而不见、见而不闻、麻木不仁，而开启之后，顿觉别有天地。”对于教学来讲，似乎也是这样。我们常常听到关于理念 ...; 个人分类: 教学杂谈|399 次阅读|5 个评论热度 4

分享比例尺都去哪儿了！: chinasun 2015-1-9 15:38; 近期开始复习地球地图，涉及到的地图要素的教学。这块内容出现在初中地理教学中，在高考来讲，其难点主要在于地形、方向、比例尺的判读以及结合等高线图的工农业、交通等的具体运用。课堂上在简单介绍地图之后，我随手翻出某个出版社出版的“地图册”，把一幅世界地图放在投影上，意在指出地图三要素：比例尺、方向 ...; 个人分类: 教学杂谈|625 次阅读|7 个评论热度 6

分享师生主体的“协调共振观”: chinasun 2014-11-6 14:45; 主体性教学是从属于主体性教育的。主体性教育思潮在九十年代兴起，近年来已经形成了“教师主体论”、“学生主体论”、“师生双主体论”、“教师、学生、教材三主体论”、“主导主体论”、“互主体论”等一些主要观点，相关研究和争论很多。反观国外在主体性教育、教学方面的实践与理论，也给我们一些借鉴：杜威的"做 ...; 个人分类: 教学杂谈|594 次阅读|7 个评论热度 4

分享网培作业：必修二教学之“地理味”策略: chinasun 2014-9-28 15:26; 近期参加网络远程培训，在挂机的同时，将作业在此留存，请各位看官拍砖。从高中地理必修全部内容来看，必修一为自然地理，必修二为人文地理部分，必修三为区域地理。相比较而言，必修一内容地理逻辑清晰、知识结构严谨，一般教师都能比较便利地通过教学，传递出清晰的“地理味”。必修三围绕具体区域，通过具体自然和 ...; 个人分类: 教学杂谈|659 次阅读|4 个评论热度 4

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