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分享开学第一课: chinasun 2013-9-2 23:04; 学校要求第一天教师之间要相互听课，我刚进教室，就看到后面坐上了两位同组老教师以及这个班的班主任。趁着孩子们做眼保健操的时间，我转了一下教室，心理想着如何开场。上课铃敲响，互问礼毕后，我说：刚才在大家做眼保健操的时候，我转了一下，发现有22位同学的桌上摆放的依然是数学书，其中很多 ...; 个人分类: 教学杂谈|687 次阅读|8 个评论热度 6

分享也说地理第一课（旧稿）: chinasun 2013-8-12 19:12; 看到相关的话题，却无法在我的博客上早到以前写的，于是到另一个博客转过了，原文字写在2006年8月29日。在 k12地理论坛上看到这样一帖：另类开场白，快乐地理课地理课对于许多学生来讲，不过是一门副科，所以兴趣不大。而事实上，学习兴趣的高低，很大程度上影响着师生配合及学习的效果，新 ...; 个人分类: 教学杂谈|1766 次阅读|10 个评论热度 10

分享过程与方法（二）: chinasun 2013-8-7 00:30; 近日下载了一些关于对课标中“过程与方法”目标的相关论文，捋了一下对其认识和理解。一家之言，言者无罪。一、什么是“过程与方法”——不是概念、不是目的，而是一个关注“对象” 有文章认为，对“过程与方法”目标提出明确定义的不多，并基本上已达成共识。并例举了陈澄、樊杰教授在《地理 ...; 个人分类: 教学杂谈|934 次阅读|7 个评论热度 4

分享过程与方法: chinasun 2013-7-30 16:14; 地理课程标准中明确其课程目标有三个维度：即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。个人理解：“知识与技能”是通过学习，学生明白了“是什么”和“怎么做”，课标中涉及的动词主要为：了解、理解、认识和掌握。“情感态度价值观”是通过学习，学生形成了一定的地理素养、习惯、意识乃至情趣，课标中的动词主要是：激 ...; 个人分类: 教学杂谈|589 次阅读|4 个评论热度 4

分享高三地理复习教学: chinasun 2013-7-12 15:26; 7月4日至9日，在云南昆明、丽江、大理游玩了几天，途中登陆中地参网页（ http://www.jwdili.com/journal/content.jsp?id=13033nodeid=406pubcompanyid=39siteid=26 ），看到第七期上的“下期要目”中有我的一篇文章：高三地理复习课的“瘦、漏、透”。非常高兴，致使途中聚餐时酒也多喝了几杯（啤酒）。文章源自自己在 ...; 个人分类: 教学杂谈|1880 次阅读|50 个评论热度 43

分享人生的一次绚烂绽放: chinasun 2013-6-15 10:23; 人生的一次绚烂绽放（高考送考会议）孙德勤同学们，明天，我们就要奔赴高考的考场，在这里，我还想最后提醒大家注意一下几个事项。一、把高考当成自己的事 1. 明确高考流程，注意几个 ...; 个人分类: 教学杂谈|550 次阅读|5 个评论热度 5

分享站在高中的门槛上……: chinasun 2013-5-24 16:49; 这是学校组织的初高中衔接活动上。面向初中学生的一个短讲座。张家港市崇真中学孙德勤一、暑假调适中考过后，就有一个漫长的暑假等待着我们。我们同学在家一般会出现两种比较突出的生活状态：一是完全处于一种彻底的放松心态，尽情地上网、看电视等；另一种是在爸妈的安 ...; 个人分类: 教学杂谈|768 次阅读|7 个评论热度 7

分享地理课堂中的有效提问: chinasun 2013-4-18 14:42; 前些日子一位大学同学打电话过来，探讨这个问题，于是写了一些文字以作交代。在此留存。有效这个词在当今的教育界，就像政府和新闻部门用“美丽”这个词一样，用得有些“泛滥”了。什么是有效，有些专家玩弄辞藻，以效为核心字，组成了比如：效果、效率、效益、效应等等以此来“全面揭示”什么是有效 ...; 个人分类: 教学杂谈|841 次阅读|9 个评论热度 8

分享是不是误解？（二）: chinasun 2012-5-13 15:04; “最近发展区”是前苏联心理学家维果斯基提出第一个教育学和心理学概念，因为我身边没有相关的书籍，所以先从网上查阅相关概念的界定。在百度词（ http://baike.baidu.com/view/768264.htm ）条中，有一个这样的看起来有些矛盾的介绍：维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要 ...; 个人分类: 教学杂谈|511 次阅读|2 个评论热度 1

分享是不是误解？（一）: chinasun 2012-5-11 15:57; “教学相长”这个词大家都很熟悉，我们的理解诶也很明确，就是教师的教和学生的学是相互促进的。近日看《礼记学记》，看到了“教学相长”的出处： “ 虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑 ...; 个人分类: 教学杂谈|699 次阅读|8 个评论热度 8

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