日志
- 分享 浅谈双向细目表
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前言：双向细目表于我好像只存在于他人的话语当中，却从来没见过。命题需要有双向细目表作为支撑，不过基本上，很少有老师在命题的时候会用到双向细目表，往往凭借自己的教学经验就完成一套试卷的命制，就连星韵搜索能搜到的信息也是寥寥无几。本文简单说明一下双向细目表。 什么是双向细目表 &n ...
- 分享 你会如何设计一个教研组长的培训方案
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如何设计一个教研组长的培训方案？这是参加教研组长培训时一个主讲老师给我们出的问题。 这个问题以小组讨论的形式进行，进行了如下几个环节。 活动一： 如果你是进修学院的老师，请你设计一个教研组长培训项目 （时间：十分钟；要求：可操作，有实效） 我们小组由5个年轻教师组成，都是资历比较浅且 ...
- 分享 【课堂实录】非洲——附思维导图
- 带学生学习区域地理自然特征其中的非洲一节。 （一）非洲的地理位置特征 1、根据地图册绘制非洲轮廓图 2、添画两条经线（20°W、50°E）、三条纬线（30°N、0°、30°S） 3、添画周边海域及地区名称 4、结合图像资料描述非洲地理位置特征 （二）非洲的地形特征 ...
- 分享 给学生一个机会，学生还你一个惊喜
- 暑假给学生布置了一个区域画图作业，旨在让学生对世界和中国的一些地理事物或者概念的分布有一个更加准确的认识。要求如下 并附了中国和世界轮廓图各两张 其实一开始没想到他们会好好完成这个作业，毕竟暑假他们要画画一个多月，加上其他一些作业和事情。但是今天作业收上来却让我大跌眼镜，较多同 ...
- 分享 星韵年会一点记录
- 盼望着盼望着，星韵地理年会来到了上海。 但是非常遗憾，作为一个上海地理老师，却不能全程参与到这次的盛会之中，但是就算只有一天的参与，也让我这个新人受益匪浅。 会上道长被追捧不是没有道理的，已经不记得是什么时候被道长给吸引到星韵地理群里的，但是在这里，有那么多志同道合的地理老师，也让我在这里 ...
- 分享 关于2015上海卷十八大题的一点思考
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题目如下 秉承从2012年上海高考开始的传统——共同部分综合题以一道大分值的论述题收尾，2012年的厄尔尼诺、2013年的西欧、2014年的东南亚， 今年不出意外考了一带一路上的一个重要区域——中亚的自然地理环境特征及对该地区人文地理环境的影响。 一、考查知识点与地理教学的关系 以2015年上海高考地 ...
- 分享 如何进行有效导入
- 课堂导入是课堂教学的主要环节、也是重要环节之一，有效的导入能引起学生注意，激发学习兴趣，启迪学生思维。 最近印象比较深的导入有如下三个 1 、一节《水循环与水资源》的专题复习课，以南水北调中线工程通水作为导入，一、引起学生对国内重大事件的关注，进行情感 ...
- 分享 太阳直射点南北回归运动三线图我的画法
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今天看“见证你的优秀—2013星韵地理网友文集”时，看到半壶老师 《我组织的一次“假学习”》 一文，文中提到太阳直射点南北回归运动教学过程中常用的三线图，即 但我在教学过程中往往会画这样的三线图 这个图有两个用意，1、提醒学生，地理用的坐标图横纵坐标往往没有数学里的直角坐标那么严格，随意度很高 ...
- 分享 关于东西半球
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东西半球的划分作为一个地理知识点，始终困扰着很多的学生， 纵然你告诉他这是为了避免将欧洲和非洲分割在东西半球 ，所以是人为规定的，但是 他们始终想不通为什么不以0°和180°经线作为东西半球的划分——就像南北半球以0°纬线划分一样。 这虽然已经成为了国内的通识，但是我仍然在想，世界上的其他地方是怎么 ...
- 分享 20150402听课记录——从“一带一路”说开去
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本堂课是高三的一堂区级公开课，内容是一次联考试题中的关于“一带一路”的一道综合题的拓展。 以下是课堂教学流程。 一、引入 习主席多次出席会议，提出构建“一带一路”经济带的构想，那么一带一路究竟是什么呢？ 二、图片展示“丝绸之路及海上丝绸之路”路线图，思考丝绸之路和海上丝绸 ...
