星韵地理·重庆山水地理沙龙——重庆市初中地理优质课大赛总结研讨暨2014·星韵地理重庆年会第四次筹备会于今天下午在沙坪坝区歌乐山镇美丽的西藏中学顺利举行。共有来自南开中学、西南大学附中、重庆七中、重庆三十七中、重庆市六十六中学、重庆江津中学、重庆璧山来凤中学、重庆北部新区天宫殿中学、重庆铜梁巴川中学、重庆茄子溪中学、重庆兼善中学和东道主西藏中学等校的二十余名教师参与。

       许某某不才，承蒙山水小伙伴的信任，担任本次活动的主持，诚惶诚恐。刚刚才从本次圆满活动的兴奋劲儿中缓过神来，现特将本次活动的内容摘要汇报如下。研讨会共两大议题，即优质课大赛总结研讨和星韵年会筹备相关事宜。

第一部分   重庆市初中地理优质课大赛总结——赛课背后的故事

      由参与本次重庆市初中地理优质课大赛的七名选手分享赛课背后的故事。通过会前与几位选手的有效沟通，希望他们的分享的内容，除了教学设计，更多呈现在备课过程中遇到的难题，又是如何克服这些难题的。

1.岳军——《珠三角区域的外向型经济》（重庆七中）

     岳军老师主要分享了她赛课背后的一些故事。她谈到，准备过程中的一个让她甚至是整个教研组备感纠结的事——指导老师太多，造成思路的冲突，让身为年轻老师的她不知所措，甚至临比赛前一个多星期都没有确定最终的方案。不过这样纠结的过程，至少让她对整堂课的内容以及课标要求的理解更进了一步，或许这也是她这堂课最终能够获得成功的一个必然过程了。她还提到赛课的过程经历了很多，准备了很多，各位老师的思维碰撞，产生了许多有创造性，且有可行性的方案，然而真在课堂40分钟呈现出来的却很少很少，这些都需要在今后的教学生涯中不断历练。她还讲到，现场比赛能够顺利完成，她的指导老师，七中地理教研组长陈道华老师在赛前对她的那句鼓励很重要——你不相信自己也要相信这堂课啊！的确，每一堂成功的优质课的背后，必然有一个强大的团队在共同打造。向七中的这堂高大上的优质课致敬！

2.钱红——《埃及》（重庆江津中学）

     钱红老师设计的《埃及》，是生活味十足，极具个人特色，将教师的个人爱好——旅游，演绎到了极致！首先，引入环节，钱老师将她2011年到2014年的旅行足迹，2011年暑假环流0.4个中国、2012年西藏-珠峰-尼泊尔-印度-318国道搭车之旅、2013年一路向南（广西、广东、海南、东南亚六国、澳门、香港）、2014年爱上微笑的台湾……一组组唯美的图片将她的旅行经历呈现在学生和听课老师眼前。（钱老师上这节课的时候，我正在现场，能够感受到她的引入引起了所有人的兴趣），然后幻灯片出现—“下一站……” ，话锋一转，学地理，走天下，有一个小女孩，她没有学过地理，也想走天下，她是李伊珈，她和家人将去这样一个国家，给出三句话：她是北纬三十度附近的神秘国家、她是世界古代文明的发祥地之一、举世闻名的金字塔也在这个国家。大声说出来，这个国家是—— 学生自然很配合的说出埃及的名字。接下来就将学生分成四个导游组，分别负责埃及的简介、地理位置、必备物品、抵达埃及后的行程路线，后面的课程应该说都是按照她所设计的思路在进行。从现场听课老师的反馈中可以看出，这堂课是十分成功的。整节课用李伊珈和父母在埃及旅行过程中所遇到的疑惑贯穿始终，让班里的学生为她解答，一层一层地讲埃及的自然环境与人文地理特征呈现出来。用旅行的方式去认识一个国家，钱老师的这堂课并非首创，此次赛课，他们这一组之前也有老师用过，可真正讲出了旅行的味道，真正是通过旅行的方式，让学生记住了这个国家，掌握了一种通过旅行认识一个国家的方法的，她是唯一的。

3.冉琼——《俄罗斯》（重庆市66中学）

     冉琼老师的课用三句话串起了整节课——“距离是俄罗斯的大不幸”、“俄罗斯不惧怕经济制裁”和“冰雪是俄罗斯的血液”。由“距离是俄罗斯的大不幸”引出俄罗斯的位置、面积、交通等；普京的那句“俄罗斯不惧怕经济制裁”带出俄罗斯的资源与工业；“冰雪是俄罗斯的血液”带出俄罗斯的气候与农业，地形与河流；进一步说明俄罗斯是一个传统的欧洲国家，然后以一段录音介绍俄罗斯的城市与人口，并以三句话作为知识总结的引子，进行知识的归纳，最后，通过一组俄罗斯图片的欣赏，配上传统的俄罗斯民谣，辅以深情的演讲结束新课。课堂进程十分精彩，时间也恰到好处。她同山水伙伴分享的话题，更让人思考。刚才陈述的是她在比赛现场呈现出来的内容，事实上，这条线索是在比赛前一个星期才确定的，与岳军一直在纠结该怎么上的问题不同，她的困惑在于，变与不变的问题。因为早在4月20号前后，组里合力打造的这节俄罗斯已基本成型，而且她也已经讲得很顺利了，应该说效果也是很好的，区里的资深教师观课后也给予了充分的肯定，如果这节课是在比赛现场，也能拿一等奖。而后就这节课提出了一些新的思路，专家的建议不可谓不好，可对赛课选手而言，要放弃已经很成熟的思路，而重启炉灶，在大赛日益临近的时候，是不是在过于冒险了？这给我们整个教研组也提了个难题，犹豫了两天后，还是决定修改原有的思路，重新打造，于是才有了合川的这节课。尽管赛课结束了，可对参赛的冉琼老师来说，这段经历，给她的印象实在是太深刻了，用她的话讲，如果再有一次这样的选择，是否还有勇气做出这样的改变，她仍然会犹豫不决。最后，她在反思这节课的时候，向山水的伙伴提出了这样一个疑惑：俄罗斯的资源与工业部分究竟怎样处理才更好？这也是她本节课感到遗憾的其中一个地方。（我在这里转述出来，希望星韵的小伙伴们能发挥集体的智慧，提出一个更好的处理方法来）。

4.龙雨娇——《东北地区》（西南大学附中）

     由于被她自信满满的气场所震住，整个过程都没怎么做记录，所以对她这节课的精髓并没有完全领会到，这里只能对我印象比较深刻的地方给大家简单的分享一下。第一，她的自信与耐心成就了这堂优质课。赛课试讲的时候，面对的是西南大学附中的学生，而赛课面对的是合川区瑞山中学的学生，学生层次差异不可谓不大，她秉承教研组的赛课宗旨——公开课不是展示课，知识的呈现一样重要（非原话，大意是这样），所以耐心地给学生讲解东北的地理位置，不管是经纬度位置也好，海陆位置也罢，还包括东北的自然地理特征，都耐心的引导学生，最终都顺利地实现了预设的内容，不得不令人起敬。第二，立意高远的教学设计，是这堂优质课的骨架。龙老师自制了一段候鸟斑尾从南半球澳大利亚迁徙回到我国东北的旅程作为引入，让人耳目一新。而后带着学生帮助小斑尾寻找家乡，将东北地区的地理位置呈现出来;通过对沼泽地面积广大的原因探究，又给将东北的自然地理特征一一展开；小斑尾到达家园后，发现家园被破坏，引导学生分析原因，并进行情感的升华，用不同颜色东北地区景观图进行总结。思维线索非常清晰，知识的讲解，思维的训练都得以实现，特别让人印象深刻的是，整个这节课堂的深度和广度在初中地理教学中实属罕见，龙老师能引导学生一步一步地在探究过程中解答出一个个的难题，真的令人佩服！绝对是一堂高级、高端、高大、高度的优质课！

（附龙雨娇老师提供的教学大致思路：

课前：鸟叫声

导入：婉转的歌喉—美丽的翅膀—飞翔对一个地方的向往---斑尾塍鹬的故事

一：鸟瞰东北

地理位置，鸟儿和北斗卫星导航系统—经纬度位置；左邻右舍—学生讲相对位置

范围：鸟儿飞过的省

二：鸟寻东北

1.       给出三张图片—寻找分别对应的地形区—引出地形和河流—山环水绕（学生演示环抱的姿态）

2.       梦想家园—沼泽：找沼泽，

3.       分析沼泽的形成原因—学生讨论——来水的原因（气候中的降水分析比较，地形的汇聚作用）----去水（气温的作用：蒸发，冻土）

三．流泪家园

   沼泽的破坏-人类的占用（叹息的视频））

5.陈珊——《香港的国际枢纽功能》（北部新区天宫殿学校）

     陈珊老师主要讲了一下整节课的思路：当前香港的繁华——两百年前的香港——殖民时期的香港——回归祖国的香港。以历史的线索来呈现香港国际枢纽的前世今生，整节课的人文气息非常的浓烈，甚至上出了历史课的感觉。配上精美的课件，整堂课也是非常的漂亮！

6.谢凯——《珠三角的外向型经济》（重庆37中）

     谢凯，资深星韵成员都不陌生，本次优质课分享成员里唯一的男性。整节课思路非常清晰，“鸟瞰珠三角-印象深圳-腾飞重庆”三个部分，一张特制的明信片就是本节课的学案，创意而实用。课堂的开始是一大亮点，骑着一辆超炫的佛山产的自行车进入教室，而后以“大家来找词”的活动，播放珠三角的相关视频，让学生说出由视频联系到的词语，进而引入本节课。具体的课堂内容谢老师没有过多的分享，主要就鸟瞰珠三角中采用的Google earth 技术给参会的小伙伴们做了一点分享，让我们看到了地理信息技术在未来的地理教学中将会扮演越来越重要的角色。

7.陈小兰——《香港》（璧山来凤中学）

     陈小兰老师，星韵重庆群的元老。小兰老师主要讲到备课过程中，对课标的解读，对教材的整合方面遇到的困惑，感到很吃力，直至赛课，都未能彻底的理透。并向在场的各位小伙伴以及参会的几位资深教师提出这样的一个请求，如何准备一堂真正的优质课，也为我们活动的第二个环节做了铺垫。

第二部分    专家点评

     沙坪坝区地理教研员严龙成老师参与了此次山水春会，严老师也是本次重庆市优质课大赛的评委。他给我们分享的主题是《如何准备一节优质课》。

      第一，立意要高。立意高度的确立，应建立在对课题的分析上，他以岳军老师的《珠三角的外向型经济》一课说起。备课之初，首先应理解“外向型经济”的含义，进一步分析外向型经济的条件，并在此基础上构建整节课的思维线索。岳军老师的这节课的思路正是在这样的背景下产生的，从30年前的合川面貌开始，感受家乡新变化，引出改革开放，并开展活动一：喀什、重庆、深圳三地，如果在1978年改革开放的背景下，要选择一个作为实验地，你们会选哪个？让学生通过小组活动分别给出各自的理由，通过三地比较后，剥出几个条件来选择深圳，并整合出深圳被选为经济特区的条件，然后进一步分析这些条件对深圳的影响。这之后再由点到面，从深圳到珠三角再到我国东部沿海开放地带的条件分析及对区域发展的影响。最后又回到重庆，以成渝经济区作为探究点，分析合川在成渝经济区的发展进程中该如何发展？

     第二，认真解读课标，并结合教材内容，对课标要求进行再现，是这节课成功的关键。只有对教材非常熟悉之后，才能真正的地理解课标的含义。如《香港的国际枢纽功能》一课，应首先对枢纽的含义进行解读，香港作为国际枢纽的位置和交通优势，实际和深圳率先成为改革开放的实验地的那些优势一样，也是条件。明确了优势条件之后，应该对枢纽具有哪些功能进行剖析，了解了枢纽具有的这些功能之后再来谈条件，就水到渠成了。枢纽地位如何体现，则是下一步的内容。回归之后的香港，其枢纽地位又发生了哪些变化，是课堂进一步要解决的问题。理清了知识点之间的逻辑顺序后，整节课的思维线索也就十分清晰了。

     第三，对知识的处理上，注意细节。首先，要弄清知识的前后联系，如深圳的地理位置，是其外向型经济的前提。其次，不一定面面俱到，只要理清知识点之间的逻辑关系，就可以克服想得到点子，却表达不出来的问题了。再次，对于渲染气氛问题，形式为实质服务，课堂更应该注重对内容的呈现，而非一味地烘托气氛。最后，语言问题，注重情感的投入，又不拖泥带水。宁愿少讲，也要多问，能不讲的内容，尽量不讲；能由学生说出来的，老师尽量不说。

      严老师的这一席话，对许某某本人启发很多，相信也给山水的小伙伴们很多的启发，受益匪浅啊。希望严老师能多多参与我们的沙龙！

第三部分，瓜山居士介绍星韵年会的筹备情况。

（这部分内容详见谢凯发至星韵网站的星韵重庆年会公告）

第四部分，聚餐

（具体内容，略……）