日志
听课有感
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我想复习课的目标应该是夯实基础，构建知识体系，培养思维能力。
如何将学生头脑中零碎、散乱的知识串起来，使之系统化、综合化，这应该是老师每节课前思考的最主要问题吧。
如果课堂上复习内容对于学生来说极其轻松，学生学起来没有什么疑问，教师的问题出来，总能听到齐声应答，或指定的学生对答如流。个人认为该节课不能算是成功的课，至少你的课堂设计没有难点，不符合高考的需要，说的严重一点甚至是低效的重复，容易引起疲劳，课堂效率低下。
教师的复习应定位在“连线、织网、成树”，而如何点透、线通、网全、树密，这便要教师进行深入的思考。怎样在学生复习的弱、失误点上进行“点化”，对于基础知识上进行怎样的深加工。
复习课的原则我认为要有难度：要符合高考的难度要求，要难住学生，“不愤不悱”；要有深度：即有规律性的总结，要给学生一个装知识的瓶子，而不仅仅是知识本身；要有速度：即思考速度和审题、解题的速度；要学会等待：教学需要放慢节奏，因为教师教的知识只是老师你的，只有将其内化为自己的东西，才真正掌握，所以要舍得时间等待学生去消化、去回味
如何将学生头脑中零碎、散乱的知识串起来，使之系统化、综合化，这应该是老师每节课前思考的最主要问题吧。
如果课堂上复习内容对于学生来说极其轻松，学生学起来没有什么疑问，教师的问题出来，总能听到齐声应答，或指定的学生对答如流。个人认为该节课不能算是成功的课，至少你的课堂设计没有难点，不符合高考的需要，说的严重一点甚至是低效的重复，容易引起疲劳，课堂效率低下。
教师的复习应定位在“连线、织网、成树”，而如何点透、线通、网全、树密，这便要教师进行深入的思考。怎样在学生复习的弱、失误点上进行“点化”，对于基础知识上进行怎样的深加工。
复习课的原则我认为要有难度：要符合高考的难度要求，要难住学生，“不愤不悱”；要有深度：即有规律性的总结，要给学生一个装知识的瓶子，而不仅仅是知识本身；要有速度：即思考速度和审题、解题的速度；要学会等待：教学需要放慢节奏，因为教师教的知识只是老师你的，只有将其内化为自己的东西，才真正掌握，所以要舍得时间等待学生去消化、去回味
